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中图分类号：G625.1文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-076-01
班主任工作是学校工作的重要组成部分，是全方位的育人工作，是塑造人的灵魂的工作。我当了多年的班主任，在班级管理的过程中积累了一点经验，感觉班主任工作就是一种艺术。下面我就班主任工作谈几点粗浅的看法。
一、对学生要有爱心
学生需要爱，对班上那些学习有困难的学生需要老师多给一点爱。一般来说，老师教育学生、培养学生和引导学生的过程，就是老师爱的付出和流露的过程。师爱作为爱学生的行为，应贯穿教师全部工作始终的。在如下情况下学生更需要爱的“及时雨”：1、学生思想有疙瘩时；2、学生之间产生矛盾时；3、学生遇到困难时；4、班级某种不良风气抬头时……如我班新转来一学生，由于没有养成良好的学习习惯，因而厌学成绩低下，经常遭到老师批评，家长责骂，同学讽刺，自尊心受到严重伤害，后来干脆不学了。刚转到我班时，常怀疑别人瞧不起他，错误地认为老师的教育是有意找麻烦，同学的帮组是打击报复，产生了强烈的疑惧心理和对立情绪。通过观察分析，结合多年的教学经验，我认为消除对立情绪是搞好师生关系、转化双差生的前提。在此前提下，我采用了热爱和尊重他、做他的知心朋友的方法。经常亲近他、关心他、信任他，并对他的进步及时地给予表扬。慢慢的，他进步了，到来到我班一个学期后时，他已经成为我班一名品学兼优的好学生了。从这个事例中我再次体会到了心灵的创伤只能用爱心来医治，师爱的实施如雨露甘霖。
二、要会激励表扬
激励使人自信，表扬使人自尊，尤其对后进生的转化很有作用。班主任必须有良好的心理素质，时刻调整自身情绪，从心灵深处发出由衷的微笑，这样就会使学生感到轻松愉快，也使你的表扬更有感染力，让学生树立起“我能行”的信心，使学生会大胆参与，自勉自强，努力向上。因此，我在班上经常表扬、赞美同学中的先进人物，及时挖掘后进生的闪光点，使后进生的心灵得到爱的甘露。
三、要讲究批评的艺术
批评是一种艺术，批评艺术的高低往往直接决定批评的效果，所以班主任不能服饰学生的个体差异，应采取因人而异的艺术。我班有个学生除数学外各科成绩都很优秀，却对数学不重视成绩上不去。如果老是数落他不重视，不仅会使他厌烦，还会使他对数学更无信心了。于是我采取了“友谊式”的打赌的方式，帮他制定了一个后可能实现的奋斗目标。这种貌似激励实为批评的方法较训斥责备效果更佳，事实也是如此。批评中忌一针见血，宜点到为止；忌针锋相对，宜以柔克刚；忌直言不讳，宜委婉劝导。总之，批评学生时应根据学生的特点采用激将法、奖励法、幽默法、诱导法、告诫法等。
四、要勤快
一个合格的班主任要腿勤、脑勤、手勤。俗话说得好：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。班主任是班级工作地组织者和领导者，但更应该是班级中的一员，班主任的行动更有说服力和影响力。如早晨早到校、多出现在教室里、学生上课时也可在教室外转转，这样看的多，听的多，了解的也多，掌握大量的第一手资料；工作中，我每新接一个班，总是要深入了解班级的基本情况，三番五次的谋划班级奋斗目标、班风、学风建设，发现问题苗头时及时说，不贻误教育时机，并把掌握的材料及时与家长交流，争取配合；教室里偶尔出现杂物就弯腰捡起来，班级打扫卫生，我就与同学们一起参与等。业精于勤嘛！
五、要严而有度
有人说严是爱，宽是害，不管不问要变坏，严要求被视为班级管理的有效方法。然而实践中有时处理不当会产生消极影响。如我班曾有个男生不太守纪律，影响也不好，我已开始是严厉训斥，让他做检讨写保证什么的，他便产生了抵触情绪，当我不在时，他还是不改。后来我耐心与他交流，指出他那样做不妥，并及时地对他的一点进步进行表扬，后来他变的好多了，成绩也进步了很多。严格要求面向全体学生，平等对待、一视同仁，尊重学生，有感情味，同时严格要求要现实、合理，即要严而有度，要理解学生，因人而已。
六、要有应变能力
班主任处理突发事件，既要有丰富的教学经验，又要有敏捷的思维品质和娴熟的教育技巧，对突发事件做出迅速二准确的判断，并要有一定的胆识和决策能力。班主任头脑要冷静，要控制住自己的情感。如我班级中曾经有一个同学在黑板上描画一个科任老师，很不雅观，发现后当时我怒火中烧，想狠狠地“修理”一下这个同学，“以儆效尤”，可我还是控制住自己的，扫视全班同学后头将黑板擦干净，然后风趣的说：“画的不错，这位同学一定是为了考验一下全体同学和老师的审美观，但不应该采取有损于老师人格的做法。”这时同学们的目光一下子集中到了一个红着脸低着头的学生身上。我接着说，画的同学一定知道自己错了，不过没关系，将功补过，请把你的绘画才能用到办版报或者今后的有关主题班会上去，好不好？后来这位同学还真成了班上的宣传骨干。总之，班主任必须有自控能力、准确的判断力和审时度势的应变能力。
以上只是我做班主任工作地一点粗浅之见，做合格班主任，还需要更多的能力和管理艺术，以后我将不断总结、反思，以提高自己的班主任工作水平。
班主任工作是学校工作的重要组成部分，是全方位的育人工作，是塑造人的灵魂的工作。我当了多年的班主任，在班级管理的过程中积累了一点经验，感觉班主任工作就是一种艺术。下面我就班主任工作谈几点粗浅的看法。
一、对学生要有爱心
学生需要爱，对班上那些学习有困难的学生需要老师多给一点爱。一般来说，老师教育学生、培养学生和引导学生的过程，就是老师爱的付出和流露的过程。师爱作为爱学生的行为，应贯穿教师全部工作始终的。在如下情况下学生更需要爱的“及时雨”：1、学生思想有疙瘩时；2、学生之间产生矛盾时；3、学生遇到困难时；4、班级某种不良风气抬头时……如我班新转来一学生，由于没有养成良好的学习习惯，因而厌学成绩低下，经常遭到老师批评，家长责骂，同学讽刺，自尊心受到严重伤害，后来干脆不学了。刚转到我班时，常怀疑别人瞧不起他，错误地认为老师的教育是有意找麻烦，同学的帮组是打击报复，产生了强烈的疑惧心理和对立情绪。通过观察分析，结合多年的教学经验，我认为消除对立情绪是搞好师生关系、转化双差生的前提。在此前提下，我采用了热爱和尊重他、做他的知心朋友的方法。经常亲近他、关心他、信任他，并对他的进步及时地给予表扬。慢慢的，他进步了，到来到我班一个学期后时，他已经成为我班一名品学兼优的好学生了。从这个事例中我再次体会到了心灵的创伤只能用爱心来医治，师爱的实施如雨露甘霖。
二、要会激励表扬
激励使人自信，表扬使人自尊，尤其对后进生的转化很有作用。班主任必须有良好的心理素质，时刻调整自身情绪，从心灵深处发出由衷的微笑，这样就会使学生感到轻松愉快，也使你的表扬更有感染力，让学生树立起“我能行”的信心，使学生会大胆参与，自勉自强，努力向上。因此，我在班上经常表扬、赞美同学中的先进人物，及时挖掘后进生的闪光点，使后进生的心灵得到爱的甘露。
三、要讲究批评的艺术
批评是一种艺术，批评艺术的高低往往直接决定批评的效果，所以班主任不能服饰学生的个体差异，应采取因人而异的艺术。我班有个学生除数学外各科成绩都很优秀，却对数学不重视成绩上不去。如果老是数落他不重视，不仅会使他厌烦，还会使他对数学更无信心了。于是我采取了“友谊式”的打赌的方式，帮他制定了一个后可能实现的奋斗目标。这种貌似激励实为批评的方法较训斥责备效果更佳，事实也是如此。批评中忌一针见血，宜点到为止；忌针锋相对，宜以柔克刚；忌直言不讳，宜委婉劝导。总之，批评学生时应根据学生的特点采用激将法、奖励法、幽默法、诱导法、告诫法等。
四、要勤快
一个合格的班主任要腿勤、脑勤、手勤。俗话说得好：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。班主任是班级工作地组织者和领导者，但更应该是班级中的一员，班主任的行动更有说服力和影响力。如早晨早到校、多出现在教室里、学生上课时也可在教室外转转，这样看的多，听的多，了解的也多，掌握大量的第一手资料；工作中，我每新接一个班，总是要深入了解班级的基本情况，三番五次的谋划班级奋斗目标、班风、学风建设，发现问题苗头时及时说，不贻误教育时机，并把掌握的材料及时与家长交流，争取配合；教室里偶尔出现杂物就弯腰捡起来，班级打扫卫生，我就与同学们一起参与等。业精于勤嘛！
五、要严而有度
有人说严是爱，宽是害，不管不问要变坏，严要求被视为班级管理的有效方法。然而实践中有时处理不当会产生消极影响。如我班曾有个男生不太守纪律，影响也不好，我已开始是严厉训斥，让他做检讨写保证什么的，他便产生了抵触情绪，当我不在时，他还是不改。后来我耐心与他交流，指出他那样做不妥，并及时地对他的一点进步进行表扬，后来他变的好多了，成绩也进步了很多。严格要求面向全体学生，平等对待、一视同仁，尊重学生，有感情味，同时严格要求要现实、合理，即要严而有度，要理解学生，因人而已。
六、要有应变能力
班主任处理突发事件，既要有丰富的教学经验，又要有敏捷的思维品质和娴熟的教育技巧，对突发事件做出迅速二准确的判断，并要有一定的胆识和决策能力。班主任头脑要冷静，要控制住自己的情感。如我班级中曾经有一个同学在黑板上描画一个科任老师，很不雅观，发现后当时我怒火中烧，想狠狠地“修理”一下这个同学，“以儆效尤”，可我还是控制住自己的，扫视全班同学后头将黑板擦干净，然后风趣的说：“画的不错，这位同学一定是为了考验一下全体同学和老师的审美观，但不应该采取有损于老师人格的做法。”这时同学们的目光一下子集中到了一个红着脸低着头的学生身上。我接着说，画的同学一定知道自己错了，不过没关系，将功补过，请把你的绘画才能用到办版报或者今后的有关主题班会上去，好不好？后来这位同学还真成了班上的宣传骨干。总之，班主任必须有自控能力、准确的判断力和审时度势的应变能力。
以上只是我做班主任工作地一点粗浅之见，做合格班主任，还需要更多的能力和管理艺术，以后我将不断总结、反思，以提高自己的班主任工作水平。