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摘 要：随着汽车产业的发展和汽车保有量的持续增加，汽车应用与维修专业成为职业学校中一个非常热门的专业。但是就目前来看，因为受各种因素的影响，在中职学校中汽修专业教学过程中还存在一些问题，教学效率不高是其中问题之一。那么有必要针对此问题，转变教学观念，注重发挥学生的主体地位，让学生参与到实践教学中，提高学生的动手实践能力，逐步提高课堂教学的实效性。
关键词：汽车应用与维修；教学；实效性；方法
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0026-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.012
職业教育是当前我国社会主义教育体系中非常重要的组成部分，特别是在当前社会转型的关键时期，对于具备一定的专业技能的技能型人才需求量非常大，甚至有些专业出现了严重的供不应求的状况，这无疑给中职学校的发展带来了契机。汽车应用与维修专业就是中职学校热门专业中的一个。近十几年来，我国汽车产业获得了突飞猛进的发展，特别是家庭汽车保有量的激增，使相关汽车专业的人才严重缺乏，特别是合格的汽修人才更加短缺。虽然包括高等院校、高职院校和中职院校都在开设此类专业，尤其是中职院校可能规模更大，但是从实际状况来看，和市场需求相比还是有很大的缺口。究其原因主要还是学校教学和市场需求之间的不匹配，学校教学和实际需求之间脱节现象严重，这无疑就说明当前中职汽车应用与维修专业在教学过程中存在效率低、实效性差的问题。就业是衡量中职学校教学水平的最重要的标准之一，而教学是学校发展的生命线。因此，有必要针对当前汽修专业的现状做出一定的调整来提高专业教学的实效性。
所谓课堂教学的实效性是指学科教学在教师科学的引导和设计下，学生能够积极主动地参与课堂教学，能够通过一堂课的学习收获知识并且不断地提高个人能力和素养，力争真正地把要求学习的知识学懂、学会。因为教师教学的过程本身就是教师的教和学生学之间双向互动的过程，教师教的效果取决于学生学习的情况，所以要想保证教师的教的效果必须要保证学生的学，关注学生的学，这样才能够提升汽修专业教学的实效性。那么，如何来保证和提升汽车应用和维修专业教学的实效性呢？
一、用先进的教学理念来指导教学
教学理念会影响教师的教学行为，而教学是学校发展的生命线，因此，要想提高教学水平必须要更新教师的教学理念。从教与学的关系来看，要想提高教学的实效性，必须要树立以学生为中心的教学理念，即发挥学生在课堂教学中的主体地位。具体来说，教师要在研究教材的过程中把更多的精力放到我们的教育对象学生身上，关注学生的实际水平和需求，结合学生实际和学习内容来科学地设计教学，使学生能够参与到教学中来，这样教师教学的针对性才会更强，教学效率才会提升。
二、充分发挥学生的主体地位
现代教育强调的生本理念就是要使学生成为课堂教学的主体，变被动学习为主动学习，这样才能实现“要我学”到“我要学”之间的转变。这就意味着教师要改变传统的讲授式教学模式，把探究性、合作式等有利于学生参与的课堂教学模式引入到教学中来，结合学生的需求和学习内容来整合教材，方便学生的理解和学习。
同时，教师可以把多样化的教学模式引入到教学流程中来，充分利用多媒体等现代化的教学手段和教学资源，更加直观、多样地向学生呈现所学内容，来有效地提高学生学习的兴趣和主动性；更要利用好汽修专业实践课程需要学生直接动手参与的特点，鼓励学生在理论学习的基础上去大胆地进行实践操作，这样能够加深学生对于理论知识的理解和消化，同时也能够更好地锻炼学生的实践操作能力。
三、整合教材，提高教学效率
汽车行业是一个发展非常迅速的行业，新技术应用和新车型的更新换代的速度极快，这也是汽车企业增强其产品竞争力的非常重要的一种途径。这样的特点意味着在汽车应用与维修专业教学中必须要紧跟市场变化来开展教学。但是现实情况是，很多中职院校汽车应用与维修专业的教材还是十几年前编订或者修订的旧教材，有些内容与现代汽车产业的发展已经不匹配，因此，单纯地依据教材来教授死知识不能够适应当前市场的新变化。
所以，汽车应用与维修专业的教师要有主动适应社会需求的意识，结合当前汽车产业发展的现状来大胆地整合教材，对于陈旧的内容要大胆地删减，对于教材需要补充的内容要给予必要的补充，给学生呈现完整、全新的理论知识体系，切实保证学生能够学到走向社会所需的知识和技能，这样我们的教学才是实效的、高效的。
四、重视实践，提高学生的动手能力
中职学校的毕业生最终是要走向社会，学生要利用自己的专业知识和技能来为自己谋得一份工作。其中理论学习的目标还是为了实践，使学生具备一定的动手能力。所以教师要想提高课堂教学的实效性必须要重视实践教学，把实践教学落到实处。
就目前来看，过往依靠传统维修工具维修汽车的方式已经不能适应时代发展的需求，因此，在教学活动中，教师应该合理介绍市场最新检测设备，以提高学生的综合能力。如汽车四轮定位设备，现在市场上用的世博等品牌设备做四轮定位作业至少要30分钟才能完成，然而现在美国亨特公司的车轮定位系统只需要5分钟完成整个流程作业。并且现代汽车故障率越来越低，几乎很少汽车维修需要用到示波仪、编程器、解码器等诊断工具，反而汽车保养、汽车美容以及汽车智能化控制系统等在现阶段市场中需求越来越大。同时，作为学校来说，要注意对于学生实践课程的重视，努力改善实践器材；也要积极联系相关企业，给学生提供更多的实践机会，保证实践质量。
总之，当前社会需求的新变化给中职汽车应用与维修专业的发展带来了非常难得的发展机遇，作为中职学校来说，要立足于学生实际和社会需求的新变化，来努力地改进教学环节，尊重学生的主体地位，提高课堂教学效率，这样才能够提高学科教学的实效性，进而打造高效的课堂。
参考文献：
[1] 汤文生.高职“汽车运用与维修”专业实践教学体系的构建研究[J].职教论坛，2005（33）：42-44.
[2] 刘志军，王晓霞.汽车运用与维修专业教学改革的几点措施[J].中国科教创新导刊，2011（8）：135.
[3] 邓向军.对汽车运用与维修专业教学改革的思考[J].硅谷，2009（10）：123.
关键词：汽车应用与维修；教学；实效性；方法
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0026-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.012
職业教育是当前我国社会主义教育体系中非常重要的组成部分，特别是在当前社会转型的关键时期，对于具备一定的专业技能的技能型人才需求量非常大，甚至有些专业出现了严重的供不应求的状况，这无疑给中职学校的发展带来了契机。汽车应用与维修专业就是中职学校热门专业中的一个。近十几年来，我国汽车产业获得了突飞猛进的发展，特别是家庭汽车保有量的激增，使相关汽车专业的人才严重缺乏，特别是合格的汽修人才更加短缺。虽然包括高等院校、高职院校和中职院校都在开设此类专业，尤其是中职院校可能规模更大，但是从实际状况来看，和市场需求相比还是有很大的缺口。究其原因主要还是学校教学和市场需求之间的不匹配，学校教学和实际需求之间脱节现象严重，这无疑就说明当前中职汽车应用与维修专业在教学过程中存在效率低、实效性差的问题。就业是衡量中职学校教学水平的最重要的标准之一，而教学是学校发展的生命线。因此，有必要针对当前汽修专业的现状做出一定的调整来提高专业教学的实效性。
所谓课堂教学的实效性是指学科教学在教师科学的引导和设计下，学生能够积极主动地参与课堂教学，能够通过一堂课的学习收获知识并且不断地提高个人能力和素养，力争真正地把要求学习的知识学懂、学会。因为教师教学的过程本身就是教师的教和学生学之间双向互动的过程，教师教的效果取决于学生学习的情况，所以要想保证教师的教的效果必须要保证学生的学，关注学生的学，这样才能够提升汽修专业教学的实效性。那么，如何来保证和提升汽车应用和维修专业教学的实效性呢？
一、用先进的教学理念来指导教学
教学理念会影响教师的教学行为，而教学是学校发展的生命线，因此，要想提高教学水平必须要更新教师的教学理念。从教与学的关系来看，要想提高教学的实效性，必须要树立以学生为中心的教学理念，即发挥学生在课堂教学中的主体地位。具体来说，教师要在研究教材的过程中把更多的精力放到我们的教育对象学生身上，关注学生的实际水平和需求，结合学生实际和学习内容来科学地设计教学，使学生能够参与到教学中来，这样教师教学的针对性才会更强，教学效率才会提升。
二、充分发挥学生的主体地位
现代教育强调的生本理念就是要使学生成为课堂教学的主体，变被动学习为主动学习，这样才能实现“要我学”到“我要学”之间的转变。这就意味着教师要改变传统的讲授式教学模式，把探究性、合作式等有利于学生参与的课堂教学模式引入到教学中来，结合学生的需求和学习内容来整合教材，方便学生的理解和学习。
同时，教师可以把多样化的教学模式引入到教学流程中来，充分利用多媒体等现代化的教学手段和教学资源，更加直观、多样地向学生呈现所学内容，来有效地提高学生学习的兴趣和主动性；更要利用好汽修专业实践课程需要学生直接动手参与的特点，鼓励学生在理论学习的基础上去大胆地进行实践操作，这样能够加深学生对于理论知识的理解和消化，同时也能够更好地锻炼学生的实践操作能力。
三、整合教材，提高教学效率
汽车行业是一个发展非常迅速的行业，新技术应用和新车型的更新换代的速度极快，这也是汽车企业增强其产品竞争力的非常重要的一种途径。这样的特点意味着在汽车应用与维修专业教学中必须要紧跟市场变化来开展教学。但是现实情况是，很多中职院校汽车应用与维修专业的教材还是十几年前编订或者修订的旧教材，有些内容与现代汽车产业的发展已经不匹配，因此，单纯地依据教材来教授死知识不能够适应当前市场的新变化。
所以，汽车应用与维修专业的教师要有主动适应社会需求的意识，结合当前汽车产业发展的现状来大胆地整合教材，对于陈旧的内容要大胆地删减，对于教材需要补充的内容要给予必要的补充，给学生呈现完整、全新的理论知识体系，切实保证学生能够学到走向社会所需的知识和技能，这样我们的教学才是实效的、高效的。
四、重视实践，提高学生的动手能力
中职学校的毕业生最终是要走向社会，学生要利用自己的专业知识和技能来为自己谋得一份工作。其中理论学习的目标还是为了实践，使学生具备一定的动手能力。所以教师要想提高课堂教学的实效性必须要重视实践教学，把实践教学落到实处。
就目前来看，过往依靠传统维修工具维修汽车的方式已经不能适应时代发展的需求，因此，在教学活动中，教师应该合理介绍市场最新检测设备，以提高学生的综合能力。如汽车四轮定位设备，现在市场上用的世博等品牌设备做四轮定位作业至少要30分钟才能完成，然而现在美国亨特公司的车轮定位系统只需要5分钟完成整个流程作业。并且现代汽车故障率越来越低，几乎很少汽车维修需要用到示波仪、编程器、解码器等诊断工具，反而汽车保养、汽车美容以及汽车智能化控制系统等在现阶段市场中需求越来越大。同时，作为学校来说，要注意对于学生实践课程的重视，努力改善实践器材；也要积极联系相关企业，给学生提供更多的实践机会，保证实践质量。
总之，当前社会需求的新变化给中职汽车应用与维修专业的发展带来了非常难得的发展机遇，作为中职学校来说，要立足于学生实际和社会需求的新变化，来努力地改进教学环节，尊重学生的主体地位，提高课堂教学效率，这样才能够提高学科教学的实效性，进而打造高效的课堂。
参考文献：
[1] 汤文生.高职“汽车运用与维修”专业实践教学体系的构建研究[J].职教论坛，2005（33）：42-44.
[2] 刘志军，王晓霞.汽车运用与维修专业教学改革的几点措施[J].中国科教创新导刊，2011（8）：135.
[3] 邓向军.对汽车运用与维修专业教学改革的思考[J].硅谷，2009（10）：123.