分别了两个月的同学和老师们又要在一起，开始新学期的学习生活。同时，新的一个教师节又来临了，我们除了向老师道声“节日快乐”之外，还有什么话憋在心里没有说出口呢？现在，《课外生活》就给大家一个机会，一吐为快。无论是对老师的感谢和喜爱之情，还是对老师的意见和要求，都在这里坦诚说出来。这是不是也可以算是送给老师的一份礼物呢？
　　
　　同学A
　　每当中午或自由活动时，我和几个成绩比较好的同学经常被老师喊去，帮老师改作业，有时还改卷子。刚开始觉得自己挺荣幸的，有一种自豪感。可次数多了，就觉得不好玩了。比如有一次，我和同学约好，下课去打弹子，结果一下课又被老师喊去了。我知道帮老师改作业既能减轻老师的负担，也对我自己有好处，但老是这样的话，我就没有时间做自己想做的事情了。
　　
　　同学B
　　我们数学老师上课上得好，不过，我对他有一个很大的意见，就是他经常在上课时接电话。有时讲着讲着，老师口袋的手机就响了，老师就停下来，在教室里接电话。这时候，同学们就炸开了锅，交头接耳地说起话来。如果老师以后能改正这个毛病，那他就是我们最好的老师了。
　　
　　同学C
　　 有一次，我看了一场足球赛，觉得非常精彩，忍不住把观看这场球赛的情况写了下来，当成作文交给老师。这篇作文一气呵成，写得得心应手，我以为老师肯定会十分满意。没想到老师看过以后，竟然用怀疑的口气问我：“这篇作文是谁帮你写的？会不会是从哪儿抄的吧？”一听到这话，我的心凉透了，一直难受了好几天。老师，您为什么这样怀疑我呢？虽然我也说不清楚这篇作文为什么写得这样顺手，但这的确是我自己写的，并且有我的切身感受。被人冤枉，尤其是被老师冤枉，是很委屈的一件事。我多么希望老师能肯定我的成绩，给我的作文点评几句，鼓励我一下！
　　
　　老师A
　　我刚参加工作的时候也不太注意，后来才逐渐改变自己的教育方式，批评学生都要把握好分寸。当然，我也希望学生们能适当提高心理承受力，毕竟老师是为他们好，况且他们长大以后要走进社会，面临各方面的问题。
　　另外，对学生们提出的意见，有一些是我们老师应该注意的，比如上课接电话就不太好，要尽量避免。
　　
　　同学D
　　我们的语文老师简直就是我们的朋友，大家不仅喜欢上他的课，而且课后还喜欢跟他在一起，聊天、说笑话，甚至开玩笑。老师经常在上课的时候给我们讲故事，有的故事与课本有关系，同学们听完以后，忽然发现对课本里的内容都明白了；有的故事对我们成长有帮助，听完以后就懂得了一个道理。所以，我们经常说老师是“故事大王”。不过，更有意思的是，我们在课外时间跟老师聊着聊着，经常被老师悄悄地带入了所学习的内容中去了。
　　
　　老师B
　　以前我带过一个成绩很差又很调皮的学生，为了提高他的成绩，纠正他的缺点，我对他要求比其他学生更严格一些，结果他反而认为我是在专门挑他的毛病。直到他后来发现自己成绩提高了，其他方面也进步了，才明白我是为他好。老师也很难，除了要把课讲好之外，还有许多杂七杂八的事情要应付。如果学生都能自觉一点，让老师省心一些，那是再好不过了。
　　
　　同学E
　　我最喜欢我们的班主任王老师，因为她一般不批评我们，即使我们犯了点小错误，她都是和蔼地和我们说。比如我们上课偶尔迟到了，站在教室门口喊“报告”，王老师会心平气和地说：“进来吧，下次可要早点啊！”如果你又迟到了，老师不直接批评你，而是说：“你看，刚才讲课的内容你没听到，赶快补起来。”而且课后，王老师可能还会记得这件事，会问你有没有补。这样一来，迟到的同学也会觉得不好意思，下次就会注意了。
　　
　　同学F
　　我刚刚小学毕业，可我还是很想念班主任于老师。记得有一次，我们班的一个同学身体不舒服，于老师用手摸摸他的额头，发现这个同学正在发烧，就立刻带他到医务室去。还有一次，我们春游的时候，我高兴过头了，一下撞到一棵树上去了，额头被撞破了皮。于老师看到后连忙用自己带来的面巾纸给我擦，并再三叮嘱我走路一定要看前面。看到于老师那关切的样子，我心里有一种说不出的感激。
　　
　　家长的期望值高，学生的任务重，老师的责任大。所以，老师首先要把握好自己的心态，善于控制自己的情绪，多和学生沟通，同时做到为人师表，才能受到学生的欢迎。
　　作为小学生，不要想当然地认为老师如何如何。尤其是当老师为同学们付出很多的时候，同学们应该找适当的机会，向老师说声“谢谢”。新的一个教师节到了，是不是可以为老师做点什么呢？