【摘要】摘要:美术教学是对学生进行美育的重要途径,对于陶冶学生情操,培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。所以转变教学观念刻不容缓,我觉得最重要的是从课堂抓起。作为教师我们应该从自身做起,那么该如何来培养农村学生的美术兴趣,提高学生创造能力?应该采取些什么样的措施呢?
　　【关键词】农村小学　美术　课堂教学
　　
　　一、拓展美术课堂教学
　　
　　将课堂与自然融合起来。大自然中去,加强室外写生。鼓励学生不拘泥于客观对象的形与色,大胆想象,以期激发学生原创的艺术创造力。学校以学生活动为中心,特别是美术方面,对于一所普通的农村学校来说,学校办学必须立足农村这一广阔的天地,充分挖掘本地广博的文化资源与我地革命老区的乡土特色。多姿的风土人情,以及深厚的黔北多民族文化底蕴,能够使学生在生活中去发现有意思、有意义的内容。作为农村,学生与大自然是最看近的。经过室外写生,使学生对书本知识更加融会贯通,同时也增强了实践能力,更重要的是培养了他们热爱大自然、热爱生活、表现生活的技能,提高了审美,陶冶了情操,人变得了开朗了,自信了,人格也得到了锻炼。教师要精心设计每一堂课,做好引导和辅导工作。要采取多样化的教学方式,发挥学生的主体作用。课要上得有趣,学生才能接受,才能多想、多练,促进自己的基础知识、从而促进综合能力的提高。
　　
　　二、教学方法改进
　　
　　美术教育要形象生动、鲜明直观的对学生进行教育,促进其智力发展。然而如何发挥、扩大它的优势作用,关键在于任课教师能否大胆改革教学方法,勇于创新,根据学生兴趣特点与认知的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,降低学习难度,消除学生心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。如多媒体在教学中的应用,鉴于传统的课堂授课方式的局限性,教学手段需要更新,现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面,传统的美术教学模式中知识的传授,素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面,时代在发展,需要有“发展的眼光”。运用立体的,动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程,多媒体教育已越发显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂,表现手法丰富多样,富于变化的优越性,达到优化教学过程,提高教学质量的目的。
　　
　　三、注重对学生学习兴趣的培养
　　
　　如果学生没有兴趣,被动地学习,直接影响教学效果,兴趣是最好的老师。现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课,有些作品经过几次印刷,色彩效果差,图片又不多,很难引起学生的兴趣,也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画,因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料,如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等,让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏,教学示范,才能使学生增加感性的认识,才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中,才能提高自己的创造能力。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育又是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产生物,是学生认识世界过程中的一种表现
　　
　　四、通过多种渠道、提高教学质量
　　
　　模仿教学模式是美术教学中必不可少的。教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的感情认识,同时要注意引导学生参与观察、思考和分析,领会其中的道理,亦可展示可行(或可试)的几种方法,让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。对学生的美术作业,我曾经留意保存下来,等到新一届学生上课时,我把相关的作业拿出来,这样他们的心里就有一个比较,大多数同学是有上进心的,好的作业会激励他们更加努力,朝自己的目标发展。我找到一个具有传统剪纸艺术的民间老艺人,为了让学生多了解剪纸艺术,我多次拜访,终于把老人请到课堂上来,给学生上了一节生动有趣的课。在业余时间,我组织了美术绘画兴趣小组,他们整体水平的提高,对其他的同学影响极大。
　　
　　五、提高审美意识,实施平等教育
　　
　　加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,提倡师生间的情感交流和平等关系。教师还必须正确对待学生的差异。适应每一个学生的特点,在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助,体现因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中,要尽量考虑学生的差异,分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势,让他们有机会“露一手”,并给予积极的评价,以使他们树立起自信心。现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法,学生会觉得老师的备课中有自己的思路,带着“这是我的课”的想法,更积极的参与到课堂教学中来。
　　
　　六、让学生多展示自我
　　
　　美术教学要重视学生作业的评价。每个人都有要求进步的愿望,每个人都希望别人认可自己,小学生更是如此。在这一阶段,小学生的抽象思维还很幼稚,这时他们的画充满了梦想与天真的色彩,他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价。可以说对学生作业的评价,从某种程度上决定着他们以后能否继续保持对美术学习的浓厚兴趣。多一些鼓励,少一些挖苦;多一些表扬,少一些批评。用真诚和善良的心态去对待学生的作业,在批改作业的时候,教师要尽可能挖掘出它的优点,并加以表扬。选一些好的作业、绘画,在课堂内外举办小型展览,让同学们观摩、评述,增强审美意识、评价意识,促进更多的学生参加进来,相信自己,表现自己,提高自己,不断完善自己,更加努力学好美术课。
　　总之,在素质教育大力推广的今天,农村美术教学的形势是一片光明的,但是我们要在教学实践中为素质教育贡献一份力量,为社会培养现更多有用的人才,这还需要大家的共同努力。