【摘 要】
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根据权威词源词义的分析,结合教师职业属性指出教师权威的内涵是师生交往过程中获得的学生自愿遵从的威望与力量。教师权威"四类型说"只为教师权威的存在和维持提供前提与基
【基金项目】
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该文为山东省本科高校教学改革研究项目“学前教育本科专业全程实践培养模式研究”（215）、青岛市社会科学规划项目“青岛市农村中小学教师职业幸福感现状与对策研究--乡村教师支持计划背景下的调研”（156）的阶段性成果
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根据权威词源词义的分析,结合教师职业属性指出教师权威的内涵是师生交往过程中获得的学生自愿遵从的威望与力量。教师权威"四类型说"只为教师权威的存在和维持提供前提与基础,其内在理据是教师主动施予的、符合学生需求并具备价值关怀的教育影响。实践层面,教育事件蕴含教育影响,通过理解事实性信息、施予关怀性教育行动、掌控行动时机构建富含积极影响的教育事件是教师权威得以实质存在、维持和巩固的有益策略。
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