国际关系学院与共和国同龄，走过了60多年的探索与发展之路。近年来，学校保持了“小而精”的传统，坚持将重点放在提高人才培养质量上，以“一制三化”（导师制、国际化、小班化、个性化）为基本框架进行教育教学改革创新，顺应了高等教育“内涵式发展”的大方向，取得了令全校师生赞许的成果。
　　强化“国际化”特色
　　“国际化”是学校“一制三化”工作的重要抓手。学校领导认为，要建设“有特色、高水平”的一流大学，必须与强者为伍，学习国外高校“以学生为中心”的办学理念，借鉴其大学制度和先进管理经验；要培养具有“世界眼光、战略思维、创新能力”的高素质复合型人才，必须走出去、请进来，与高手过招，切实增强学校学生参与国际竞争的意识、能力和自信。为此，学校下大力气开拓海外交流渠道，与多所海外院校签订合作协议，大幅增加外派交换生数量，扩大外教队伍和外国留学生入校规模，已提前实现了学校“十二五”规划对外交流合作的主要目标。
　　学校还以创新思维指导国际化实践，如与丹麦奥尔堡大学进行联合培养中国与国际关系专业（CIR）研究生的全新探索，取得了令双方满意的结果，得到教育部和我国驻丹麦使馆领导的好评。又如，学校大手笔奖励优秀本科毕业生到国外见学旅行，首批2013届32名优秀学生已于今年4月赴日本多所著名大学参访归来，收获多、反响好，对在读学生也产生了正面的示范效应。
　　作为国际化的重头戏，学校从2013年开始试行夏季学期（即国际化小学期）。在6月24日至7月19日的4周时间内，学校邀请了来自美国、英国、法国、俄罗斯、丹麦、台湾等地高校的19位教师，开设了涉及国际关系、国际经济、管理、法律、信息技术、文化知识、应用技能等多个类别的23门课程，作为通识课程供全体本科生和研究生选修。总计有600多名本科生、研究生选听了近1，600门次课程，选课人数占在校生的20%。这一方式打破了专业、年级、学生层次等界限，真正做到了尊重学生的自主选择、助推学生的个性发展。尤其是来自外校的教师采用全英文授课、启发式教学，调动了学生的参与热情，增强了学校学生实际使用英语的自信心。从教学评估、学生反馈、外请教师反馈的情况看，学校首次举办的夏季学期取得成功，教学改革的效果显著。
　　坚持“精细化”培养
　　“小而精”是国际关系学院建校以来始终坚持的办学传统。在小班化方面，校领导班子统一思想，从2012年起，将本科生招生规模压缩近8%，并增聘教师、增加经费投入、改善教学硬件保障，以确保小班教学落到实处不反弹。目前，学校外语教学班已恢复到每班20人左右。在导师制和个性化培养方面，学校特别重视本科生导师的资格遴选、职责要求和定期评估检查，以使导师真正发挥在帮助学生明确学习目的、制定个人发展计划、参加科研及实践活动等方面不可替代的指导作用，进一步提升学校学生的综合素质、创新能力，促进学生的个性化发展。作为导师制的配套，学校还专设了师生交流中心，为师生交流、研讨活动等提供便利空间。
　　面对新形势、新任务和新要求，国际关系学院正在以学生为中心，建设完善学子成长体系，实现“一制三化”的整合联动，续写“精细化”培养模式的新篇章。
　　[责任编辑：李艺英]