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我国高职人才培养模式在职业标准化视角下存在一些问题,如课程设置方面,实践应用内容与实际工作岗位技能脱节,课程设置忽视了学生的需求,在师资队伍建设方面,高职教师专业发展缺乏实践性以及认定标准不规范,在教育管理体制方面,教官与教学脱节,教管人员缺乏服务意识。只有从思想层面、教师专业发展、课程设置和制度管理等方面构建高职人才教育模式才能解决上述问题。