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探究性阅读在实践过程中存在着一些误区,诸多教师往往简单地把探究性阅读理解为问题的解答或活动的开展,大胆地在不注意文本的情况下探究,只注重探究过程,而忽视了探究结果,并盲目崇拜探究。这些失误根源于对探究性阅读的探究对象、探究起点、探究结果、探究评价缺乏深入认识,对探究性阅读的教学理论认识偏差乃至滥用。这一系列失误无论对教师的探究教学还是学生的探究学习都带来消极影响。