【摘 要】
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在中小学课题研究与课堂教学相分离的背景下,课题研究课应运而生。作为课题研究行动探索的课题研究课,它有别于常规的公开课;有其自身的特性,即研究性、展示性和融合性;教学
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2017年度重点课题(2017-04-92),重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题(2018-04-198)。
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在中小学课题研究与课堂教学相分离的背景下,课题研究课应运而生。作为课题研究行动探索的课题研究课,它有别于常规的公开课;有其自身的特性,即研究性、展示性和融合性;教学设计紧紧围绕课题研究假设、结论或成果在课堂上如何实践运用。课题研究课优化了区域教育科研管理职能,营造中小学教师投身教育科研的氛围,促进中小学课题研究范式转型。区域科研管理与指导部门可以从开展课题研究、组建科研智库、打磨精品课例等方面深化对课题研究课的引领与指导。
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