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语文教师必须重新建构“以学为本”的教学观,重塑“以学习者学习为本”的课堂教学样态,突破制约学生高阶思维发展的瓶颈,变“知识获得”为“问题解决”,让“目标高位化”“内容学科化”“知识问题化”“作业生活化”,将“学”还于生,将“位”让于生,让高阶思维在语文阅读课堂中缓缓生长.
变“知识获得”为“问题解决”——语文阅读教学中学生高阶思维的生长策略
【摘 要】
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语文教师必须重新建构“以学为本”的教学观,重塑“以学习者学习为本”的课堂教学样态,突破制约学生高阶思维发展的瓶颈,变“知识获得”为“问题解决”,让“目标高位化”“内
【机 构】
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成都市红专西路小学
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
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2018年04X期
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