兴趣是指人在认识过程中,对某种事情或某种活动相对稳定的内心倾向。 是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,它直接推动着人们去探求新知识,开发新能力。在数学教学中,教师要融洽师生关系、提高教学能力、在教学过程中培养学生学习数学的兴趣。本文就小学数学教学中对学生学习兴趣的培养谈一些粗浅的看法。
　　
　　一、建立良好的师生关系,培养学习兴趣
　　
　　构建和谐师生关系是培养学习兴趣的基础,良好的师生关系有助于学生对数学教师和数学学习产生好感,有助于学生数学学习兴趣的培养与提高, 使学生积极主动地投入数学学习。
　　
　　二、提高教学能力,培养学习兴趣
　　
　　数学教师的教学水平、教学艺术、教学态度和教学能力也是影响学生数学学习兴趣的一个重要因素。作为一名数学教师应加强学习,努力提高自己的教学水平、教学艺术、和教学能力。
　　(一)加强综合素质修养
　　教师的综合素质是教师搞好教学工作并取得良好教学效果的重要条件,一个综合素质低下的教师不可为国家培养出高素质的拔尖人才,他的教学也不可吸引学生的注意力,更谈不上引发学生的学习兴趣。因此,作为一名数学教师,加强综合素质的修养至关重要。一要提高思想品德素质,二要具有良好的科学文化素质,三要具有较强的教育教学方面的能力,四要具备较强的课堂教学的应变能力。这样有助于教师课堂教学艺术、教学水平、教学效果的提高。
　　(二)提高教学技能
　　教师的教学技能是开展课堂教学的关键,教学技能强,课堂教学气氛浓,学生听课的兴趣也浓,教学效果显著。反之,课堂教学死气沉沉,学生听课昏昏欲睡,失去对老师的信心和学习数学的兴趣。要提高课堂教学气氛的活跃性,增强课堂教学的凝聚力,提高学生的数学学习兴趣,要求我们的数学教师要在教学实践过程中,通过摸索、总结、积累,逐步获取开展课堂教学所必需的各种教学技能,提高驾驭课堂教学的能力。
　　
　　三、在教学过程中培养学生学习数学的兴趣
　　
　　教学过程是培养学生数学学习兴趣的主战场和重要途径,教师应结合数学本身的特点,根据数学教学内容安排、学生的年龄特征和数学学习兴趣产生和发展的规律,有目的有意识地培养学生学习数学的兴趣。
　　(一)在课题引入时激发学生的兴趣
　　在引入新课开始课堂教学时,如果能根据教学内容特点恰当地创设问题情景,往往能激发学生的认识兴趣和积极情感,能够启发和引导学生的思维,让学生用最短的时间进入课堂教学的最佳状态,有效地诱发学生的学习欲望,点燃学生智慧的火花,使其主动地获取知识。
　　(二)利用课文插图和阅读材料展现问题情景,激发兴趣
　　数学课本每一章节的开始都有一幅主题图,生动又现实地展现了数学与现代化建设的密切关系,还有课本里的一些正文、例题、习题,特别是应用题的背景内容,我们可以充分利用这些图文和背景材料,向学生介绍社会主义建设和改革的成就,介绍我国数学方面做出的贡献,激发学生热爱祖国、热爱社会主义的巨大热情,坚定学生为实现社会主义现代化而学习的信心。
　　例如,在进行研究“轴对称图形”时,可以先让学生欣赏一系列民间艺术剪纸图案,通过对这些图案的观察和研究,引起学生的学习兴趣。
　　 (三)利用直观教学,培养学生的学习兴趣
　　充分运用数学教具和数学模型,积极采用多媒体教学手段,能有效地帮助学生理解抽象的数学知识,提高他们对数学的学习兴趣。例如,圆公式的推导、平行四边形面积公式的推导过程很抽象,学生难以理解,因此在讲解这两个公式时,我用多媒体进行演示,再让学生自己来演示一遍。这样,学生通过教师的直观演示和自己的实际操作,不仅课堂教学生动活泼,丰富多彩,又使学生真正理解了这两个公式的由来,提高了学生的学习兴趣。
　　 总之,学生的数学学习兴趣,是学好数学的重要前提。在数学教学中,我们数学教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能提高数学教学质量。
　　(责编黄桂坚)