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摘 要：幼儿性教育是幼儿健康教育的一个重要组成部分，随着社会的发展，越来越多的人已经开始对幼儿的性教育加以重视，但幼儿园性教育实施的现状却并不理想。本文立足于实践调查，根据幼儿性教育目标，确定大班幼儿性教育的内容。
关键词：幼儿园性教育；现状；大班；性教育内容
一、社会现状
（一）我国幼儿遭性侵现状
想必最近大家都被台湾作家林奕含上吊自杀的事情刷屏，这名女作家早年被补习班老师性侵，长期饱受抑郁症折磨，最终以结束生命来解脱痛苦。
在各种新闻媒体上幼儿被性侵的案件也频频报道：3岁女童遭27岁姑父多次性侵；南宁市郑某性侵6岁养女长达4年之久……至今，我国还没有确切的幼儿遭受性侵发生率调查数据。
（二）世界范围内的幼儿性侵现状
在世界范围内，仅仅发生在女童身上的性侵害就高达34%。在美国，涉及儿童的性虐待案件总数为119397件。
这些令人心寒的事实和刺眼的数据，一次又一次为我们敲响这警钟，也让我们不得不反思作为监护人，到底需要做些什么来保护这些未来的花朵。
二、研究意义
儿童性教育问题是亟待解决的教育和社会问题。从幼儿性教育的意义来看，幼儿期是性教育的关键期。美国性信息和性教育协会的玛丽考尔德伦博士强调，幼儿阶段特别是5岁以前，性教育特别有效。然而，由于受传统文化的影响，我国的幼儿性教育基本上没有起步，尤其是承担幼儿教育的重要场所——幼儿园，幼儿性健康教育完全处于被忽略状态。
三、实践研究
（一）对象
在湖北省武汉市汉阳区中铁大桥局集团幼儿园，选择一个大班的5～6岁半年龄阶段的37名幼儿，其中男童24名，女童13名。
（二）方法
主要采取访谈法：对幼儿和家长的访谈和问卷法：对家长、教师和幼儿三方的问卷。内容基于生理—心理—社会健康教育模式，和大班时期幼儿所需的性教育内容，着力探讨幼儿在性生理知识、卫生习惯、自我保护和爱的教育4个方面的认知。
（三）结果
1.性生理知识
5～6岁幼儿对性别差异的认识以对直观特征的描述为主，如“小男孩和小女孩哪里不一样”，“女孩头发长，男孩子头发短”“女孩子穿裙子，男孩子穿褲子”；小部分幼儿能够认识到性别差异体现在外生殖器的不同，如“小女孩蹲着小便，小男孩站着小便”“小男孩有鸡鸡，小女孩没有”。可以看出所有能够认识到生理差异的幼儿中，最先关注到的是“头发、衣服”，其次才是生理差异。
2.自我保护
幼儿对于“身体的哪些部位是不能让别人看和碰的”这一问题的认识严重不足，部分幼儿不知道，而绝大多数幼儿是认知不准确，如“全身都不想被别人看到”“嘴巴不好看，不想被别人看到”。只有少部分幼儿认识到隐私部位，如“小鸡鸡不能被人看也不能被人碰”“屁股不能露出来”等。
3.卫生习惯
对“你觉得要不要穿小内裤”“你的小内裤是否经常洗”这一问题，百分之百的幼儿给出了肯定答案，并且知道便后要洗手。
4.爱的教育
大部分幼儿通过直观形象方式理解出生，如“我是在妈妈肚子里出生的”“是妈妈从肚子里把我生出来的”；大部分的幼儿都将自己的生命看做是母亲一个人的功劳，部分幼儿能够通过家庭属性进行描述，“爸爸妈妈要结婚才可以生小孩”但对于父亲这一角色在创造生命中的作用，却不知道。在询问“家里你最喜欢谁”时，往往父亲不在第一位，通常是照顾幼儿最频繁的老人最受他们喜欢。
四、讨论
从研究的结果上看，幼儿的卫生习惯教育相对较好，这也看出家庭教育起了很好的作用。但是在性生理知识、自我保护和爱的教育方面的教育却需要亟待加强。首先，从性生理认知调查结果来看，幼儿性生理认知处于较低水平。这种较低的水平反映出儿童对于性知识的了解是基于平常的经验积累，另一方面也反映出，幼儿对于性生理知识“似懂非懂”的状态，源于成人自身的性知识缺乏、受传统文化的影响等不能也没有主动给予幼儿正确的引导。
目前，我国“小学教师专业标准（试行）”已明确要求教师要了解性健康教育的知识和方法，但对于幼儿园教师却无明确要求。在对教师的调查问卷中，教师明确知道幼儿园性健康教育的重要性，幼儿性教育的积极意义和价值都得到了认同，但是在活动实施中，多半教师是偶尔进行或没有进行性教育，表明幼儿园性教育实施严重不足，问卷的结果也反映出幼儿园在行教育观念和性教育实践上存在严重脱节现象。
这种现象的主要原因除了幼儿园教师缺乏一定的性知识作为基础之外是教师在面对性教育要教什么，程度如何把握这些问题时也惶恐不安。
五、明晰目标
幼儿园性教育是针对学龄前幼儿开展的性教育，针对不同的年龄阶段要求我们必须采取适宜的性教育目标与内容。
幼儿园五大领域的教育活动中，其中健康领域包含了幼儿性教育。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定的健康教育中包括生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，知道必要的安全保健常识、学习保护自己这两项目标。而这两项目标也是幼儿性教育的目标，即性教育中幼儿自我护理、自我保护教育的目标，这些目标的实现都需要靠幼儿园开展幼儿性教育活动来开展。
六、性健康教育的内容
从目标中也可以看出现代社会要求幼儿将来能够成长为一个懂得性生理常识，性别行为模式符合性别角色要求，热爱生命、爱惜自己、尊重自己，能够正确处理人际关系的人，所以为了实现这一目标，幼儿性教育的内容就必须考虑到社会对幼儿成长的期望和要求。同时，幼儿性教育内容的主体是幼儿，所以内容的选择与实施要能科学的引导他们健康成长。这就要求幼儿性教育内容还必须充分考虑幼儿身心发展的需要。
1.幼儿性别角色教育 虽然人生来就有男女性别之分，但有关性别角色的观念却并非天生的，需要通过后天的教育来培养。
在大班5～6岁幼儿的性别角色教育内容可以告诉幼儿不同性别的人身体外形、外生殖器的形态结构是不同的，人们的穿衣打扮不会改变人的性别，穿上女孩的衣服不会使男孩变成女孩，同样剪短发也不会使女孩子变成男孩。同时，男孩女孩是平等的，女孩长大了可以从事搬运、工程师、警察、律师，男孩也可以从事护士、空乘等工作。男孩女孩都一样的坚强、勇敢也要温柔善良。
在角色的行为模式上，可以引导幼儿讲述自己的爸爸妈妈、消防员、护士、老师的性别特点，在角色游戏中讲述自己当了爸爸妈妈后要为家庭履行的职责。
2.幼儿卫生习惯
由于幼儿的自我保护意识和能力水平较低，很容易受到各种伤害。因此教会幼儿认识身体结构，了解身体的隐私部位，了解最基础的医学常识，培养其自我保护的意识和能力，对促进幼儿的身体健康以及保护幼儿的人身安全有重要作用。
在身体认知上，5～6岁幼儿应该了解男孩女孩身体外形以及外生殖器的不同之处，同时了解自己与同性别成人身体外形以及外生殖器的相同之处与不同。
在小中班已掌握的卫生习惯和男女生正确的如厕方式基础上，大班幼儿应形成及时、独立排便的习惯，便后能自己用正确的方法擦拭屁股。学会在成人的指导下自己洗澡、自己清洁外生殖器和排泄器官，养成主动洗澡和勤换衣服的习惯。
幼儿也应了解基礎的疾病预防和治疗的教育内容，如告诉幼儿在外生殖器和排泄器官发痒、发红或者其他不舒服的症状时，要及时告知家长和老师，在接受医生检查和治疗时要安静配合，只有经过医生的治疗，生病的身体才会康复。
3.学会自我保护
越来越多的研究表明儿童性侵害是导致幼儿身体健康问题、社会适应不良的一个很重要的因素。预防此类事件的发生是大人的责任，三是我没让你也应该告诉幼儿“自己保护自己的身体”。所以作为教师在“自我保护”方面要确定好恰当的教育内容。
小中班幼儿应该已经知道身体中的私密地带是哪些部位，大班的教育内容是在此基础上教导幼儿不应该随便向别人暴露自己的身体，也不窥探或触摸他人的私密地带。在遇到危险时，一定要直达大声拒绝，绝对不能跟陌生人走或者上陌生人的车子。同时要把事情告诉身边的大人，还可以拨打110和120求助，拨打时要向接线员说出自己的名字，住什么地方，一直等到接线员说可以挂断了，再放下电话。
同样重要的是教育幼儿外出活动时一定要征得父母的同意，并告诉父母要去的地方和活动时间。
幼儿自我清洁的习惯和保护教育的内容并非一朝一夕就可以让幼儿养成和掌握的，幼儿自理能力的培养、良好卫生习惯的养成、配合疾病预防与治疗的态度和行为、自我保护和求救技能的掌握是一个长期的、循序渐进的过程。这一个过程中，家长和教师需要作细致的、耐心的工作，才能达到理想的教育目的。
4.爱的教育内容
幼儿期是萌发各种情感的重要时期，爱的教育内容同时包含着对“孕育知识的了解”。所以重视幼儿在早期接受各种的积极情感和对生命奥秘的探究，才能有利于幼儿今后的发展。爱的教育内容必须全面且要符合幼儿不同年龄阶段的发展水平，才能够起到积极作用。
爱的教育内容首先是热爱生命的教育，小中班的幼儿已经知道自然环境中动植物繁衍后代的奥秘，懂得自己是从妈妈肚子里生出来的。在大班就要告诉幼儿我们的生活和周围的环境密切相关，要保护好我们所处的生态环境，使与其他生命和谐共生的意识在幼儿脑海中初步形成。
根据现在幼儿成长的特点，培养幼儿面对挫折的积极态度也必不可少，我们应该告诉幼儿生活中会发生愉快的事情，也会发生让人伤心的事情，这样的生活才会有趣。
在爱的教育上培养幼儿对他人的爱护和关心之情也是非常重要的内容。正如费罗姆在《爱的艺术》中所说，一个有爱的能力的人或者一个独立完整的具有勇气和能集中干事的人，才能够健康地、活跃地、充满人性地发挥人的作用。
由于家庭结构的变化，大多数幼儿是独生子女。他们失去了和别人分享食物、玩具、争论、吵架、吃亏、合作的实践机会，以至于“自我中心”心理现象严重，只知道理所当然接受他人的爱护和关心，而缺少“关心他人、爱护他人”的责任心。所以我们要培养幼儿关爱他人的意识。
小班幼儿从爱护小动物的意识开始，到中班教导幼儿感恩照顾自己成长的人。在大班可教育幼儿友好的交际方式，让幼儿学会主动向自己喜欢的同伴表示友好，告诉同伴自己想与他做朋友。在游戏和学习活动交往过程中，不可以只按照自己的意愿行事，要学会倾听同伴的意见，理解同伴的行为和尊重同伴的不同的意见及劳动成果。同时幼儿学会主动向自己的爸爸妈妈、老师表示感激和爱戴之情。
在教学过程中，幼儿性教育的问题，引起了我的思考。从目前研究的现状来看，对青春期性教育的研究已经有了很多成果，但是对于幼儿性教育的研究却少之又少。作为一名幼教工作者究竟怎样才能做好幼儿的性教育工作呢？究竟什么的内容才适合呢？什么的方法是幼儿、家长、教师可以接受的呢？我从没停止对这些问题的思考。
幼儿性教育涉及面很广，我选了幼儿性教育的内容来写本篇论文，这其中既有自己独特的发现，也有和前人研究一致的地方。希望可以对同行们有所帮助，通过这些教育内容的实施将幼儿培养成一个珍惜生命、保护自己，尊重他人，与他人友好相处的健康人。
参考文献
[1]刘志梅.浅谈幼儿性教育[J].学前教育研究，1999（6）：49.
[2]刘强.幼儿性教育之我见[J].山东教育，2001，12（4）：8.
[3]谢妮.学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究[D].甘肃：西北师范大学学前教育学，2003.
[4]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].江苏教育出版社，2002，30.
[5]王燕.幼儿园性教育现状及对策研究[M].武汉：华中师范大学教育学院，2015.
[6]王燕.幼儿园性教育现状及对策研究[M].武汉：华中师范大学教育学院，2015.
作者简介
刘昭（1989.10—），女，汉，河南人，本科学历，单位：大桥局有限公司集团幼儿园；研究方向：学前教育。
关键词：幼儿园性教育；现状；大班；性教育内容
一、社会现状
（一）我国幼儿遭性侵现状
想必最近大家都被台湾作家林奕含上吊自杀的事情刷屏，这名女作家早年被补习班老师性侵，长期饱受抑郁症折磨，最终以结束生命来解脱痛苦。
在各种新闻媒体上幼儿被性侵的案件也频频报道：3岁女童遭27岁姑父多次性侵；南宁市郑某性侵6岁养女长达4年之久……至今，我国还没有确切的幼儿遭受性侵发生率调查数据。
（二）世界范围内的幼儿性侵现状
在世界范围内，仅仅发生在女童身上的性侵害就高达34%。在美国，涉及儿童的性虐待案件总数为119397件。
这些令人心寒的事实和刺眼的数据，一次又一次为我们敲响这警钟，也让我们不得不反思作为监护人，到底需要做些什么来保护这些未来的花朵。
二、研究意义
儿童性教育问题是亟待解决的教育和社会问题。从幼儿性教育的意义来看，幼儿期是性教育的关键期。美国性信息和性教育协会的玛丽考尔德伦博士强调，幼儿阶段特别是5岁以前，性教育特别有效。然而，由于受传统文化的影响，我国的幼儿性教育基本上没有起步，尤其是承担幼儿教育的重要场所——幼儿园，幼儿性健康教育完全处于被忽略状态。
三、实践研究
（一）对象
在湖北省武汉市汉阳区中铁大桥局集团幼儿园，选择一个大班的5～6岁半年龄阶段的37名幼儿，其中男童24名，女童13名。
（二）方法
主要采取访谈法：对幼儿和家长的访谈和问卷法：对家长、教师和幼儿三方的问卷。内容基于生理—心理—社会健康教育模式，和大班时期幼儿所需的性教育内容，着力探讨幼儿在性生理知识、卫生习惯、自我保护和爱的教育4个方面的认知。
（三）结果
1.性生理知识
5～6岁幼儿对性别差异的认识以对直观特征的描述为主，如“小男孩和小女孩哪里不一样”，“女孩头发长，男孩子头发短”“女孩子穿裙子，男孩子穿褲子”；小部分幼儿能够认识到性别差异体现在外生殖器的不同，如“小女孩蹲着小便，小男孩站着小便”“小男孩有鸡鸡，小女孩没有”。可以看出所有能够认识到生理差异的幼儿中，最先关注到的是“头发、衣服”，其次才是生理差异。
2.自我保护
幼儿对于“身体的哪些部位是不能让别人看和碰的”这一问题的认识严重不足，部分幼儿不知道，而绝大多数幼儿是认知不准确，如“全身都不想被别人看到”“嘴巴不好看，不想被别人看到”。只有少部分幼儿认识到隐私部位，如“小鸡鸡不能被人看也不能被人碰”“屁股不能露出来”等。
3.卫生习惯
对“你觉得要不要穿小内裤”“你的小内裤是否经常洗”这一问题，百分之百的幼儿给出了肯定答案，并且知道便后要洗手。
4.爱的教育
大部分幼儿通过直观形象方式理解出生，如“我是在妈妈肚子里出生的”“是妈妈从肚子里把我生出来的”；大部分的幼儿都将自己的生命看做是母亲一个人的功劳，部分幼儿能够通过家庭属性进行描述，“爸爸妈妈要结婚才可以生小孩”但对于父亲这一角色在创造生命中的作用，却不知道。在询问“家里你最喜欢谁”时，往往父亲不在第一位，通常是照顾幼儿最频繁的老人最受他们喜欢。
四、讨论
从研究的结果上看，幼儿的卫生习惯教育相对较好，这也看出家庭教育起了很好的作用。但是在性生理知识、自我保护和爱的教育方面的教育却需要亟待加强。首先，从性生理认知调查结果来看，幼儿性生理认知处于较低水平。这种较低的水平反映出儿童对于性知识的了解是基于平常的经验积累，另一方面也反映出，幼儿对于性生理知识“似懂非懂”的状态，源于成人自身的性知识缺乏、受传统文化的影响等不能也没有主动给予幼儿正确的引导。
目前，我国“小学教师专业标准（试行）”已明确要求教师要了解性健康教育的知识和方法，但对于幼儿园教师却无明确要求。在对教师的调查问卷中，教师明确知道幼儿园性健康教育的重要性，幼儿性教育的积极意义和价值都得到了认同，但是在活动实施中，多半教师是偶尔进行或没有进行性教育，表明幼儿园性教育实施严重不足，问卷的结果也反映出幼儿园在行教育观念和性教育实践上存在严重脱节现象。
这种现象的主要原因除了幼儿园教师缺乏一定的性知识作为基础之外是教师在面对性教育要教什么，程度如何把握这些问题时也惶恐不安。
五、明晰目标
幼儿园性教育是针对学龄前幼儿开展的性教育，针对不同的年龄阶段要求我们必须采取适宜的性教育目标与内容。
幼儿园五大领域的教育活动中，其中健康领域包含了幼儿性教育。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定的健康教育中包括生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，知道必要的安全保健常识、学习保护自己这两项目标。而这两项目标也是幼儿性教育的目标，即性教育中幼儿自我护理、自我保护教育的目标，这些目标的实现都需要靠幼儿园开展幼儿性教育活动来开展。
六、性健康教育的内容
从目标中也可以看出现代社会要求幼儿将来能够成长为一个懂得性生理常识，性别行为模式符合性别角色要求，热爱生命、爱惜自己、尊重自己，能够正确处理人际关系的人，所以为了实现这一目标，幼儿性教育的内容就必须考虑到社会对幼儿成长的期望和要求。同时，幼儿性教育内容的主体是幼儿，所以内容的选择与实施要能科学的引导他们健康成长。这就要求幼儿性教育内容还必须充分考虑幼儿身心发展的需要。
1.幼儿性别角色教育 虽然人生来就有男女性别之分，但有关性别角色的观念却并非天生的，需要通过后天的教育来培养。
在大班5～6岁幼儿的性别角色教育内容可以告诉幼儿不同性别的人身体外形、外生殖器的形态结构是不同的，人们的穿衣打扮不会改变人的性别，穿上女孩的衣服不会使男孩变成女孩，同样剪短发也不会使女孩子变成男孩。同时，男孩女孩是平等的，女孩长大了可以从事搬运、工程师、警察、律师，男孩也可以从事护士、空乘等工作。男孩女孩都一样的坚强、勇敢也要温柔善良。
在角色的行为模式上，可以引导幼儿讲述自己的爸爸妈妈、消防员、护士、老师的性别特点，在角色游戏中讲述自己当了爸爸妈妈后要为家庭履行的职责。
2.幼儿卫生习惯
由于幼儿的自我保护意识和能力水平较低，很容易受到各种伤害。因此教会幼儿认识身体结构，了解身体的隐私部位，了解最基础的医学常识，培养其自我保护的意识和能力，对促进幼儿的身体健康以及保护幼儿的人身安全有重要作用。
在身体认知上，5～6岁幼儿应该了解男孩女孩身体外形以及外生殖器的不同之处，同时了解自己与同性别成人身体外形以及外生殖器的相同之处与不同。
在小中班已掌握的卫生习惯和男女生正确的如厕方式基础上，大班幼儿应形成及时、独立排便的习惯，便后能自己用正确的方法擦拭屁股。学会在成人的指导下自己洗澡、自己清洁外生殖器和排泄器官，养成主动洗澡和勤换衣服的习惯。
幼儿也应了解基礎的疾病预防和治疗的教育内容，如告诉幼儿在外生殖器和排泄器官发痒、发红或者其他不舒服的症状时，要及时告知家长和老师，在接受医生检查和治疗时要安静配合，只有经过医生的治疗，生病的身体才会康复。
3.学会自我保护
越来越多的研究表明儿童性侵害是导致幼儿身体健康问题、社会适应不良的一个很重要的因素。预防此类事件的发生是大人的责任，三是我没让你也应该告诉幼儿“自己保护自己的身体”。所以作为教师在“自我保护”方面要确定好恰当的教育内容。
小中班幼儿应该已经知道身体中的私密地带是哪些部位，大班的教育内容是在此基础上教导幼儿不应该随便向别人暴露自己的身体，也不窥探或触摸他人的私密地带。在遇到危险时，一定要直达大声拒绝，绝对不能跟陌生人走或者上陌生人的车子。同时要把事情告诉身边的大人，还可以拨打110和120求助，拨打时要向接线员说出自己的名字，住什么地方，一直等到接线员说可以挂断了，再放下电话。
同样重要的是教育幼儿外出活动时一定要征得父母的同意，并告诉父母要去的地方和活动时间。
幼儿自我清洁的习惯和保护教育的内容并非一朝一夕就可以让幼儿养成和掌握的，幼儿自理能力的培养、良好卫生习惯的养成、配合疾病预防与治疗的态度和行为、自我保护和求救技能的掌握是一个长期的、循序渐进的过程。这一个过程中，家长和教师需要作细致的、耐心的工作，才能达到理想的教育目的。
4.爱的教育内容
幼儿期是萌发各种情感的重要时期，爱的教育内容同时包含着对“孕育知识的了解”。所以重视幼儿在早期接受各种的积极情感和对生命奥秘的探究，才能有利于幼儿今后的发展。爱的教育内容必须全面且要符合幼儿不同年龄阶段的发展水平，才能够起到积极作用。
爱的教育内容首先是热爱生命的教育，小中班的幼儿已经知道自然环境中动植物繁衍后代的奥秘，懂得自己是从妈妈肚子里生出来的。在大班就要告诉幼儿我们的生活和周围的环境密切相关，要保护好我们所处的生态环境，使与其他生命和谐共生的意识在幼儿脑海中初步形成。
根据现在幼儿成长的特点，培养幼儿面对挫折的积极态度也必不可少，我们应该告诉幼儿生活中会发生愉快的事情，也会发生让人伤心的事情，这样的生活才会有趣。
在爱的教育上培养幼儿对他人的爱护和关心之情也是非常重要的内容。正如费罗姆在《爱的艺术》中所说，一个有爱的能力的人或者一个独立完整的具有勇气和能集中干事的人，才能够健康地、活跃地、充满人性地发挥人的作用。
由于家庭结构的变化，大多数幼儿是独生子女。他们失去了和别人分享食物、玩具、争论、吵架、吃亏、合作的实践机会，以至于“自我中心”心理现象严重，只知道理所当然接受他人的爱护和关心，而缺少“关心他人、爱护他人”的责任心。所以我们要培养幼儿关爱他人的意识。
小班幼儿从爱护小动物的意识开始，到中班教导幼儿感恩照顾自己成长的人。在大班可教育幼儿友好的交际方式，让幼儿学会主动向自己喜欢的同伴表示友好，告诉同伴自己想与他做朋友。在游戏和学习活动交往过程中，不可以只按照自己的意愿行事，要学会倾听同伴的意见，理解同伴的行为和尊重同伴的不同的意见及劳动成果。同时幼儿学会主动向自己的爸爸妈妈、老师表示感激和爱戴之情。
在教学过程中，幼儿性教育的问题，引起了我的思考。从目前研究的现状来看，对青春期性教育的研究已经有了很多成果，但是对于幼儿性教育的研究却少之又少。作为一名幼教工作者究竟怎样才能做好幼儿的性教育工作呢？究竟什么的内容才适合呢？什么的方法是幼儿、家长、教师可以接受的呢？我从没停止对这些问题的思考。
幼儿性教育涉及面很广，我选了幼儿性教育的内容来写本篇论文，这其中既有自己独特的发现，也有和前人研究一致的地方。希望可以对同行们有所帮助，通过这些教育内容的实施将幼儿培养成一个珍惜生命、保护自己，尊重他人，与他人友好相处的健康人。
参考文献
[1]刘志梅.浅谈幼儿性教育[J].学前教育研究，1999（6）：49.
[2]刘强.幼儿性教育之我见[J].山东教育，2001，12（4）：8.
[3]谢妮.学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究[D].甘肃：西北师范大学学前教育学，2003.
[4]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].江苏教育出版社，2002，30.
[5]王燕.幼儿园性教育现状及对策研究[M].武汉：华中师范大学教育学院，2015.
[6]王燕.幼儿园性教育现状及对策研究[M].武汉：华中师范大学教育学院，2015.
作者简介
刘昭（1989.10—），女，汉，河南人，本科学历，单位：大桥局有限公司集团幼儿园；研究方向：学前教育。