【摘 要】
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生态体验教育理论认为，人们处于自然生态、类生态和内生态的交互影响之中，如果主体能在三重生态的深刻体验中摄能穿行，就能提升道德境界，形成开启生态智慧。在学校日常德育实践中
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生态体验教育理论认为，人们处于自然生态、类生态和内生态的交互影响之中，如果主体能在三重生态的深刻体验中摄能穿行，就能提升道德境界，形成开启生态智慧。在学校日常德育实践中，我们发现，包含人与他人、人与社会、人与文化等关系的“类生态”结构，其教育资源非常丰富，操作也很方便，对激发生态体验、提升德育实效作用明显。
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