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【摘 要】教学中的“举例”是一种示范、例证，例子举得好，示范性就强，例证就有说服力。因此，举例要讲究技巧，要举得精当，举得恰如其分，是一种艺术和科学。本文所阐述的就是作者在这方面的一些心得体会。
【关键词】高中英语 举例技巧 心得体会
英语是一门外来语言，受母语影响，学生学习时感到有点乏味。教师要想方设法帮助学生突破这个难关。精心设计例句的难易，让例子既符合教学情境，又带有一定的趣味性。这才能使教学收到良好的效果。恰当、新颖、富有趣味性的例子，能激活课堂气氛，使教学内容更形象、更生动、更有说服力，更能调动学生参与语言实践的积极性，培养学生英语语言的运用能力。一个好的例子，能让学生达到举一反三、触类旁通的效果。那么，教师应如何举例才能达到预期的教学效果呢？笔者在教学实践中的心得体会是：
一、举例要与教学内容息息相关
举例的目的是让学生有个借鉴，因此，老师所列举的句子应与他所传授的知识点有关，而且要举得准确精当，具有一定的科学性、权威性、典型性和说服力，不能有半点错误。举例应多借鉴字典和一些有权威的参考书里的例句，还应多运用一些学生所喜闻乐见的历年高考题，投学生之所好，激发学生兴趣，牵住学生的注意力，加深学生对所传授知识的理解和印象。
二、举例的难度要面向全体学生
举例十分重要，它是提高课堂教学效益的重要环节，也是帮助学生了解和巩固知识的重要途径，是锻炼学生听说能力的重要手段。教师在教学某些知识点时，适当的举些例句，可以有效的控制学生的注意力，起到组织教学的作用。课堂教学是教师传道 、授业、解惑的主阵地，是学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。目前，中学的班级较大，学生偏多，而他们的英语水平又参差不齐，因此英语教师要精心设计例句难度，面向全体学生，使不同层次的学生都能接受教师所举的例子，达到“优生吃得饱，中等生受得了，差生吓不跑”的作用，激发学生的学习兴趣。可利用系列提问举例方法，由浅入深，从易到难。如我教“rocky”时，便让学生自己列举类似的词，大多数学生都想到cloudy， stormy， sunny， windy， rainy等。这样，就可起到帮助学生巩固知识的作用；在教spend…in doing something时，我随手拿起桌子上的粉笔盒说：“我花两元钱买这盒子”。学生很快会说出I spent two yuan in buying this box 。例句举得简单易记，学生学习积极性也高。这时，我进一步例举：他用昨天挣的钱买了一件大衣。He spent the money that he earned yesterday buying a coat.为了帮助学生记忆所学知识，我在下次见到每个重要的知识点时，都可举一个原来举过的例句，使学生温故知新，帮助学生恢复对原语言点的记忆。有人经过实验，一个记忆知识点至少要反复记20遍以上才能记住。因此，举例需要一定的反复性才能让学生记忆深刻。
三、教师要放手让学生自己举例
在传统教学中，老师讲解知识点时，多是老师举例给学生听或记，这种做法，是老师把自己的思维方式强加在学生的脑子里，学生只能是机械地记忆，没有什么自己的创造思维，是举例中的一种弊端。因为老师举的例，缺乏学生味，激不起学生兴趣，学生容易昙花一现，水过鸭背，易于忘记。其实，很多例句可让学生自己举，但老师要教会学生举例的方法，把学习的主动权交给学生，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的想象力，这才能培养学生的创造思维，活跃课堂气氛。教学实践表明，学生自己举出的例句，他们记忆深刻，不易忘记。因为，学生在自己举例的过程中，他们已对所举的例子进行了一次深刻的学习和体验。
四、所举的例子要贴近实际生活
生活中的语言是最能激发学生学习兴趣的。老师在教学中应把所讲解的知识容入学生的生活中去，多从学生身边的人或事入手，这样做，可使课堂气氛轻松愉快，又可密切师生关系，架起师生情感交流的桥梁。如讲“过去分词做定语时”，我便用到“我们班有个名叫某某的同学”In our class there is a student named Tang Tao .由学生自己举例说明。结果，他们有的说自己，有的说同桌。在讲不定式做主语时，我用To teach you English is my duty。To study hard is your duty. 句子浅显易懂， 适合全体学生。
五、所举例句要为激发学生兴趣服务
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。所以，例句要有一定的趣味性， 要能激起学生的兴趣。可从如下两方面人手：一是要选用一些有趣的英语谚语、格言，因为这些语言形象具体，通俗易懂，耐人寻味。能激起学生的兴趣。如：If you put your heart into it， there is nothing difficult in the world.世上无难事，只怕有心人； 二是老师举例时，仪态要注意配合情景，做到入情入神，形象生动，要扮演一个有血有肉的情感角色。如讲动词的ing做状语时，我就为学生做了一个靠在门边眼望天花板的动作，让学生用英语说出You are standing by the door ，looking at the sky.
综合上述，英语教学中的举例是一门艺术。只要教师有一颗爱生之心，就能自觉地想办法，动脑筋，博览群书，吸收新的知识营养，自我完善，提高自身的综合文化素质。只有这样，才能达到理想的教学境界，提高英语教学效益。
【关键词】高中英语 举例技巧 心得体会
英语是一门外来语言，受母语影响，学生学习时感到有点乏味。教师要想方设法帮助学生突破这个难关。精心设计例句的难易，让例子既符合教学情境，又带有一定的趣味性。这才能使教学收到良好的效果。恰当、新颖、富有趣味性的例子，能激活课堂气氛，使教学内容更形象、更生动、更有说服力，更能调动学生参与语言实践的积极性，培养学生英语语言的运用能力。一个好的例子，能让学生达到举一反三、触类旁通的效果。那么，教师应如何举例才能达到预期的教学效果呢？笔者在教学实践中的心得体会是：
一、举例要与教学内容息息相关
举例的目的是让学生有个借鉴，因此，老师所列举的句子应与他所传授的知识点有关，而且要举得准确精当，具有一定的科学性、权威性、典型性和说服力，不能有半点错误。举例应多借鉴字典和一些有权威的参考书里的例句，还应多运用一些学生所喜闻乐见的历年高考题，投学生之所好，激发学生兴趣，牵住学生的注意力，加深学生对所传授知识的理解和印象。
二、举例的难度要面向全体学生
举例十分重要，它是提高课堂教学效益的重要环节，也是帮助学生了解和巩固知识的重要途径，是锻炼学生听说能力的重要手段。教师在教学某些知识点时，适当的举些例句，可以有效的控制学生的注意力，起到组织教学的作用。课堂教学是教师传道 、授业、解惑的主阵地，是学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。目前，中学的班级较大，学生偏多，而他们的英语水平又参差不齐，因此英语教师要精心设计例句难度，面向全体学生，使不同层次的学生都能接受教师所举的例子，达到“优生吃得饱，中等生受得了，差生吓不跑”的作用，激发学生的学习兴趣。可利用系列提问举例方法，由浅入深，从易到难。如我教“rocky”时，便让学生自己列举类似的词，大多数学生都想到cloudy， stormy， sunny， windy， rainy等。这样，就可起到帮助学生巩固知识的作用；在教spend…in doing something时，我随手拿起桌子上的粉笔盒说：“我花两元钱买这盒子”。学生很快会说出I spent two yuan in buying this box 。例句举得简单易记，学生学习积极性也高。这时，我进一步例举：他用昨天挣的钱买了一件大衣。He spent the money that he earned yesterday buying a coat.为了帮助学生记忆所学知识，我在下次见到每个重要的知识点时，都可举一个原来举过的例句，使学生温故知新，帮助学生恢复对原语言点的记忆。有人经过实验，一个记忆知识点至少要反复记20遍以上才能记住。因此，举例需要一定的反复性才能让学生记忆深刻。
三、教师要放手让学生自己举例
在传统教学中，老师讲解知识点时，多是老师举例给学生听或记，这种做法，是老师把自己的思维方式强加在学生的脑子里，学生只能是机械地记忆，没有什么自己的创造思维，是举例中的一种弊端。因为老师举的例，缺乏学生味，激不起学生兴趣，学生容易昙花一现，水过鸭背，易于忘记。其实，很多例句可让学生自己举，但老师要教会学生举例的方法，把学习的主动权交给学生，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的想象力，这才能培养学生的创造思维，活跃课堂气氛。教学实践表明，学生自己举出的例句，他们记忆深刻，不易忘记。因为，学生在自己举例的过程中，他们已对所举的例子进行了一次深刻的学习和体验。
四、所举的例子要贴近实际生活
生活中的语言是最能激发学生学习兴趣的。老师在教学中应把所讲解的知识容入学生的生活中去，多从学生身边的人或事入手，这样做，可使课堂气氛轻松愉快，又可密切师生关系，架起师生情感交流的桥梁。如讲“过去分词做定语时”，我便用到“我们班有个名叫某某的同学”In our class there is a student named Tang Tao .由学生自己举例说明。结果，他们有的说自己，有的说同桌。在讲不定式做主语时，我用To teach you English is my duty。To study hard is your duty. 句子浅显易懂， 适合全体学生。
五、所举例句要为激发学生兴趣服务
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。所以，例句要有一定的趣味性， 要能激起学生的兴趣。可从如下两方面人手：一是要选用一些有趣的英语谚语、格言，因为这些语言形象具体，通俗易懂，耐人寻味。能激起学生的兴趣。如：If you put your heart into it， there is nothing difficult in the world.世上无难事，只怕有心人； 二是老师举例时，仪态要注意配合情景，做到入情入神，形象生动，要扮演一个有血有肉的情感角色。如讲动词的ing做状语时，我就为学生做了一个靠在门边眼望天花板的动作，让学生用英语说出You are standing by the door ，looking at the sky.
综合上述，英语教学中的举例是一门艺术。只要教师有一颗爱生之心，就能自觉地想办法，动脑筋，博览群书，吸收新的知识营养，自我完善，提高自身的综合文化素质。只有这样，才能达到理想的教学境界，提高英语教学效益。