【摘 要】
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基于人的认识进化规律和教育的为人性，把“教育融合”相对划分为“知识的叠加与组合”和“精神的融合”两个层次。其中，“知识的叠加与组合”是初层，表现为指向知识拓展的学科相
【基金项目】
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湛江师范学院基础教育学院科研资助项目(XM1305)
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基于人的认识进化规律和教育的为人性，把“教育融合”相对划分为“知识的叠加与组合”和“精神的融合”两个层次。其中，“知识的叠加与组合”是初层，表现为指向知识拓展的学科相加补缺和学科整合交叉；“精神的融合”是高层，表现为指向精神培养或教化的学科融合。在“教育融合”的理论探讨和具体实践中，应突出指向精神培育的学科融合。
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