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摘要：随着教育行业的快速发展，语文科目是所有科目学习的基础，作为中职教学基础教育的重点科目，是学生当前学习和未来生活工作基本素质的组成部分。在新课程标准背景下，中职语文教学需要革新教学理念，跳出传统观念束缚，引入新的教学方式方法，基于学生更多应用实践空间，从而提高学生语言综合运用能力。新课程标准要求语文科目不仅要教会学生知识和语言运用，也要注重发挥语文科目的育人作用，塑造正确的价值观，培养学生道德品质素养。
关键词：新课程标准;中职教育;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
创新教育在语文教学中具有非常重要的实践意义，首先改变的是教师的思想。思想的转变带来的是行为的转变。我们要以语文教材为依托，大力开展主题性阅读活动。在语文课堂教学中师生互动，共同演绎语文教学创新思维。组织课外综合实践，拓展延伸创新思维阵地。
1新形势下中职语文教学问题
1.1教学内容的单一化
中职语文课程教学需要和学生专业特点相结合，丰富语文教学的内容，为学生综合素质提升起到积极促进作用。而在实际语文教学当中，教师在教学内容方面没有注重创新，教学内容单一化的问题比较突出，这就必然会影响语文课程教学工作的质量提升，不利于学生良好学习发展。
1.2师生的交流不够
为促进语文教学的质量水平，教师在实际课堂教学中就要充分注重从师生间的交流方面加强重视，师生之间保持良好的互动，才能真正有助于调动学生高效化学习，促进学生学习的主动积极性。而在语文教学中教师采用的是传统灌输式教学方式，没有注重学生主体地位的凸显，使得学生学习比较被动，学习的效率比较低下，影响了整体语文课堂教学的效果。
2创新教育在中职语文教学中运用的实践意义
创新教育在中职语文教学中首先是对语文教师思想观念的改变。创新教育对学生的语文学习也有促进作用。创新教育可以全面提高学生的语文核心素养，提高学生的综合素质。创新教育可以使学生全面发展，成为社会主义建设的中坚力量。创新教育可以促使中职语文教学中的教师创新实践策略的运用。创新教育呼唤着中职语文课堂的教学改革，在语文课堂的教学改革中，我们需要继续学习大量的关于创新教育的新的理论知识和视频教学经验，然后在中职语文的教学中进行实践，在语文的教学实践中不断的创新补充，从而发现我们的短板和不足所在，然后在语文教学的实践过程中加以纠正。
3创新教育在中职语文教学中的实践运用策略
3.1以语文教材为依托，大力开展主题性阅读活动
在中职语文的教学过程中，我们进行创新教育的一个重大举措就是以语文教材为依托，在学生中大力开展主题性阅读活动。我们要在平常的语文教材教学中进行主题性阅读活动，就是针对同一主题展开大量的同类题材的阅读文段的阅读，同时加大课外阅读的容量，达到课内和课外阅读结合起来，起到优化课内阅读的目的。阅读在整个中职语文的教学过程中是非常重要的一环。阅读能力的提高对于学生的整体语文核心素养的提高有着重要的意义。阅读能够最大限度地提高学生的学习语文的积极性，是整个语文教学环节中重要和有趣的一环。我们要通过多种方式促进学生对于阅读的兴趣。我们采用主题性阅读的方法，针对同一主题的阅读组织学生进行读书卡片的摘抄。我们对卡片的摘抄有固定的格式。在卡片的上方是阅读的书目、阅读的时间、阅读的书页。在卡片的主体部分，我们设置了这样几个部分。一是摘抄书中的优美词语，优美段落。一是书中的主题内容、主旨、感情、语言风格方面的赏析。一是作者根据自己摘抄的内容针对其中一个方面写出自己的感悟。在这个过程中教师的作用就是引导和监督的。
3.2注重互动教学方法创新应用
教师在语文课程教学中为促进学生高效化学习，采用互动教学方法就显得比较重要，传统教师为主的课程教学方式已经不适应当前学生学习发展的需要，通过发挥互动式教学方法的作用，加强教师和学生之间的沟通联系，促进学生高效化学习语文知识，才能有助于实现语文教学目标。教师在语文课堂教学当中，要以学生为主体，结合实际语文教学内容进行科学优化，可通过提问的方式和学生之间形成互动，如在学习到《荷塘月色》的文章内容中，教师为学生设计相应的问题，让学生对《荷塘月色》当中描写优美景色的段落找出来并进行品析，说说有何特色？教师通过为学生提出问题，引导学生主动参与到问题的解答当中，教师通过对学生进行适当的引导，师生之间相互的配合，这对调动学生学习的积极性，提升学生语文知识学习的质量就能起到积极促进作用。
3.3情境化教学方法的创新应用
语文课程教学中教师为创新教学的方法，可通过将情境化教学方法与语文教学内容进行有机结合起来，为学生高效化学习语文知识起到积极促进作用，从而才能真正有助于学生良好学习发展。语文课程教学的内容比较多样，涉及到的内容复杂，中职学生在学习的时候会遇到难点，教师通过情境化教学方法的科学运用，这对调动学生学习的主动积极性，帮助学生解答学习的问题就能起到积极促进作用。如在课程学习中讲述到《雨巷》的内容时候，其中涉及到诸多的意象内容，学生在学习的时候就会存在困惑，教师这时候通过多媒体的运用，为学生呈现出动态化的学习情境，帶领学生进入到动态化情境当中感受诗歌当中的意境，促进学生对诗歌当中的意象有深刻的了解。
3.4体现高中阶段共性要求，夯实文化基础
新课程标准要求中职语文教学体现高中阶段共性要求，帮助学生打好文化基础。教师应该对教学内容加以筛选和打造，从教学内容方面培养学生综合能力。中职语文教学强调语言文化对职业技能学习的服务地位，也就是说，语文学习是为了支撑技能类课程的学习。在课程教学内容的选择上，教师应注重选择和学生实际生活贴近的、符合职业需求的内容，帮助学生提高职业竞争力。学生毕业后步入社会，走上工作岗位，从简单的申请书、自荐信，到复杂一些的记录和报告，如果连最基本的语句表达都错误百出，就会让学生在企业管理者面前形象大打折扣。而真正与人交流时，不仅需要有专业技能，思维敏捷，也需要有较强的表达能力，避免出现“茶壶里面煮饺子”的情况。
综上而言，教师在课程教学过程中为促进学生高效学习，这就需要从教学方法的创新应用方面加强重视，传统语文教学中教师采用的单一化教学方法，已经不适应当前学生学习发展的需要，通过从教学方法的改革创新角度出发，运用新型的教学方式展开教学活动，才能真正为学生高效化学习语文知识起到积极促进作用，提升学生学习的质量。
参考文献
[1]朴素.试论新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].民营科技，2019（11）：253.
[2]兰英.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].产业与科技论坛，2019，15（10）：149-150.
关键词：新课程标准;中职教育;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
创新教育在语文教学中具有非常重要的实践意义，首先改变的是教师的思想。思想的转变带来的是行为的转变。我们要以语文教材为依托，大力开展主题性阅读活动。在语文课堂教学中师生互动，共同演绎语文教学创新思维。组织课外综合实践，拓展延伸创新思维阵地。
1新形势下中职语文教学问题
1.1教学内容的单一化
中职语文课程教学需要和学生专业特点相结合，丰富语文教学的内容，为学生综合素质提升起到积极促进作用。而在实际语文教学当中，教师在教学内容方面没有注重创新，教学内容单一化的问题比较突出，这就必然会影响语文课程教学工作的质量提升，不利于学生良好学习发展。
1.2师生的交流不够
为促进语文教学的质量水平，教师在实际课堂教学中就要充分注重从师生间的交流方面加强重视，师生之间保持良好的互动，才能真正有助于调动学生高效化学习，促进学生学习的主动积极性。而在语文教学中教师采用的是传统灌输式教学方式，没有注重学生主体地位的凸显，使得学生学习比较被动，学习的效率比较低下，影响了整体语文课堂教学的效果。
2创新教育在中职语文教学中运用的实践意义
创新教育在中职语文教学中首先是对语文教师思想观念的改变。创新教育对学生的语文学习也有促进作用。创新教育可以全面提高学生的语文核心素养，提高学生的综合素质。创新教育可以使学生全面发展，成为社会主义建设的中坚力量。创新教育可以促使中职语文教学中的教师创新实践策略的运用。创新教育呼唤着中职语文课堂的教学改革，在语文课堂的教学改革中，我们需要继续学习大量的关于创新教育的新的理论知识和视频教学经验，然后在中职语文的教学中进行实践，在语文的教学实践中不断的创新补充，从而发现我们的短板和不足所在，然后在语文教学的实践过程中加以纠正。
3创新教育在中职语文教学中的实践运用策略
3.1以语文教材为依托，大力开展主题性阅读活动
在中职语文的教学过程中，我们进行创新教育的一个重大举措就是以语文教材为依托，在学生中大力开展主题性阅读活动。我们要在平常的语文教材教学中进行主题性阅读活动，就是针对同一主题展开大量的同类题材的阅读文段的阅读，同时加大课外阅读的容量，达到课内和课外阅读结合起来，起到优化课内阅读的目的。阅读在整个中职语文的教学过程中是非常重要的一环。阅读能力的提高对于学生的整体语文核心素养的提高有着重要的意义。阅读能够最大限度地提高学生的学习语文的积极性，是整个语文教学环节中重要和有趣的一环。我们要通过多种方式促进学生对于阅读的兴趣。我们采用主题性阅读的方法，针对同一主题的阅读组织学生进行读书卡片的摘抄。我们对卡片的摘抄有固定的格式。在卡片的上方是阅读的书目、阅读的时间、阅读的书页。在卡片的主体部分，我们设置了这样几个部分。一是摘抄书中的优美词语，优美段落。一是书中的主题内容、主旨、感情、语言风格方面的赏析。一是作者根据自己摘抄的内容针对其中一个方面写出自己的感悟。在这个过程中教师的作用就是引导和监督的。
3.2注重互动教学方法创新应用
教师在语文课程教学中为促进学生高效化学习，采用互动教学方法就显得比较重要，传统教师为主的课程教学方式已经不适应当前学生学习发展的需要，通过发挥互动式教学方法的作用，加强教师和学生之间的沟通联系，促进学生高效化学习语文知识，才能有助于实现语文教学目标。教师在语文课堂教学当中，要以学生为主体，结合实际语文教学内容进行科学优化，可通过提问的方式和学生之间形成互动，如在学习到《荷塘月色》的文章内容中，教师为学生设计相应的问题，让学生对《荷塘月色》当中描写优美景色的段落找出来并进行品析，说说有何特色？教师通过为学生提出问题，引导学生主动参与到问题的解答当中，教师通过对学生进行适当的引导，师生之间相互的配合，这对调动学生学习的积极性，提升学生语文知识学习的质量就能起到积极促进作用。
3.3情境化教学方法的创新应用
语文课程教学中教师为创新教学的方法，可通过将情境化教学方法与语文教学内容进行有机结合起来，为学生高效化学习语文知识起到积极促进作用，从而才能真正有助于学生良好学习发展。语文课程教学的内容比较多样，涉及到的内容复杂，中职学生在学习的时候会遇到难点，教师通过情境化教学方法的科学运用，这对调动学生学习的主动积极性，帮助学生解答学习的问题就能起到积极促进作用。如在课程学习中讲述到《雨巷》的内容时候，其中涉及到诸多的意象内容，学生在学习的时候就会存在困惑，教师这时候通过多媒体的运用，为学生呈现出动态化的学习情境，帶领学生进入到动态化情境当中感受诗歌当中的意境，促进学生对诗歌当中的意象有深刻的了解。
3.4体现高中阶段共性要求，夯实文化基础
新课程标准要求中职语文教学体现高中阶段共性要求，帮助学生打好文化基础。教师应该对教学内容加以筛选和打造，从教学内容方面培养学生综合能力。中职语文教学强调语言文化对职业技能学习的服务地位，也就是说，语文学习是为了支撑技能类课程的学习。在课程教学内容的选择上，教师应注重选择和学生实际生活贴近的、符合职业需求的内容，帮助学生提高职业竞争力。学生毕业后步入社会，走上工作岗位，从简单的申请书、自荐信，到复杂一些的记录和报告，如果连最基本的语句表达都错误百出，就会让学生在企业管理者面前形象大打折扣。而真正与人交流时，不仅需要有专业技能，思维敏捷，也需要有较强的表达能力，避免出现“茶壶里面煮饺子”的情况。
综上而言，教师在课程教学过程中为促进学生高效学习，这就需要从教学方法的创新应用方面加强重视，传统语文教学中教师采用的单一化教学方法，已经不适应当前学生学习发展的需要，通过从教学方法的改革创新角度出发，运用新型的教学方式展开教学活动，才能真正为学生高效化学习语文知识起到积极促进作用，提升学生学习的质量。
参考文献
[1]朴素.试论新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].民营科技，2019（11）：253.
[2]兰英.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].产业与科技论坛，2019，15（10）：149-150.