我在和家长交流时发现一个问题，现在家长在教育孩子时习惯于进行“饭碗危机”教育，而不习惯、不擅长进行“梦想”教育。我认为只有点燃孩子的梦想，让孩子为梦想而学习，才能由被动变主动，由“苦学”变“乐学”。
　　很多家长同意我的观点，但是他们很苦恼，孩子的梦想总是飘忽不定，朝三暮四。
　　杭州一位妈妈说，孩子小时，看“女子十二乐坊”组合拉二胡，说长大也要当二胡演奏家。妈妈很高兴，赶紧买了琴，还报了班，每周陪着孩子去学琴。可曲子还没拉成调，孩子说不想学二胡了，要改学古筝。古筝学了3个月，又说要学钢琴……一家人被孩子的梦想牵着鼻子走，花了不少冤枉钱，也耽误了不少时间，最后也没搞清孩子的梦想到底是什么。
　　类似的情况不仅一般家庭遭遇过，著名的儿童教育专家孙云晓老师也遇到过。他女儿小时的梦想是当“钢琴家”。为了支持孩子实现梦想，孙老师夫妇节衣缩食，为女儿买回一架钢琴。但让他们郁闷的是，女儿的“钢琴梦”却在中途破灭了。女儿的理由很简单：她觉得自己的长处还是读书和写作，她长大了要当一名记者或者像爸爸那样的学者、作家。
　　作为深谙少年儿童成长规律的专家，孙老师说，他能够理解女儿的兴趣转移和梦想改变，也尊重女儿的选择；但是作为一个家长，他也和千千万万个普通家长一样感到纠结，尤其是每次回家时看到立在客厅角落的蒙上灰尘的钢琴时，心里就有说不出的难受。对于一个工薪家庭来说，20世纪90年代一台钢琴的投入，需要他这个父亲花多少时间，流多少汗，倾注多少心血，写多少稿子才能赚回来啊？但即使如此，孙老师仍然坚持不懈地呼吁家长尊重孩子的梦想，保护孩子梦想的种子，扶持孩子实现自己的梦想。
　　那么，对于孩子梦想的飘忽不定和朝三暮四，家长应该怎么办呢？
　　家长要认识到孩子在成长过程中，出现兴趣转变和梦想飘移是一件很正常的事。
　　孩子很小的时候，并不明白自己的长处和爱好究竟是什么。他们对五彩缤纷的生活充满好奇。看见美好的画面，孩子觉得自己应该当画家；听到美妙的音乐，孩子认为自己应该当歌唱家；看到警察在车水马龙的大街上执勤，动作英俊潇洒，又觉得应该去当警察……
　　小男孩、小女孩的梦想就像天上的云彩，一会儿像龙，一会儿像马，是注定要朝三暮四的。家长要有足够的心理准备，既要保护孩子的梦想萌芽，及时抓住孩子梦想的“尾巴”，又必须仔细观察和甄别，尤其在对孩子的梦想进行投资时，不能听风就是雨，更不能捕风捉影。
　　一般情况下，孩子年龄越小，所谓的梦想越不易定型，家长对待小学阶段的孩子的所谓梦想，要学会观察、倾听，重在保护、鼓励和引导，而不要急着帮助孩子定型、拍板；随着年龄增长，随着
　　孩子的身体成长和心智成熟，梦想可能会变得比较执着、坚定。但即使在中学阶段，孩子突然改变梦想也在情理之中，这有可能说明孩子是真的认识到了自己的强项和优势，明白了自己生命前行的目标。哪怕这种中途变卦式的改变来得很突兀，家长也要给予理解和支持，而不要过于纠结地去盘算时间和经济上的“亏损账”。
　　家长对孩子的梦想的引导要适可而止，不要刻意诱导，更不要拔苗助长。
　　有的家长急于点燃孩子的梦想，让孩子在一夜间变得发奋、努力、成功、卓越。但是，他们睁大眼睛，目不转睛地盯着孩子观察，也没发现自己的孩子究竟有什么梦想。于是就费尽心机地引导、鼓励、诱导孩子说出自己的梦想。有的家长甚至跟在孩子身后刨根问底。如果孩子在追问下终于说出了个“子丑寅卯”，而内容正好符合家长对孩子的期待，家长就会认定这个梦想，并且照这个方向去投时间、砸“银子”，逼着孩子为这个梦想去披荆斩棘、勇往直前。最终结果很可能是“赔了夫人又折兵”。
　　这基本上不是孩子的错，因为这个梦想是被“逼”出来的。
　　不要把自己的梦想强加在孩子头上。
　　现实生活中常见的有三种情况：一是家长把自己没有实现的梦想加在孩子身上，想让孩子帮自己圆梦；二是一些事业成功的家长逼着孩子沿着自己的脚印，复制自己的梦想；三是一些家长从功利的目的出发，按照自己的人生经验，在孩子很小时强行替孩子设计梦想。
　　这种“强按牛头喝水”式的梦想教育模式，在孩子自己的梦想觉醒后势必会遭到抵制与反弹，而这种教育失败的错误完全是由家长一手制造的。
　　家长在孩子梦想教育问题上遭遇的迷茫和困顿，主要还是因为家长不了解孩子成长的规律，加上急功近利，急于求成。
　　梦想教育是教育的大“道”，而不是一个一学就会、一抓就灵的“术”。对孩子进行梦想教育必须尊重生命成长的基本规律。孩子的梦想就像一颗有生命的种子，种子落地之后，什么时候萌芽，什么时候破土，什么时候抽枝吐叶，什么时候开花结果，都有它自身的规律。任何的拔苗助长、越俎代庖都只会收获事与愿违、南辕北辙的苦果。
　　（萧斌臣 北大家庭教育课题组专家，家教图书作家）
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