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概念是高中数学的重要内容，新教材要求重视对概念本质属性的揭示与分析，在教学中应寻找培养和提升学生数学核心素养的有效途径.本文以“弧度制”的教学设计为例，从体现概念的自然形成过程、明确概念的整体性研究途径、注重概念研究过程中培养数学核心素养几方面进行阐述.
核心素养背景下的概念课教学实践——以“弧度制”教学设计为例
【摘 要】
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概念是高中数学的重要内容，新教材要求重视对概念本质属性的揭示与分析，在教学中应寻找培养和提升学生数学核心素养的有效途径.本文以“弧度制”的教学设计为例，从体现概念的自然形成过程、明确概念的整体性研究途径、注重概念研究过程中培养数学核心素养几方面进行阐述.
【机 构】
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浙江省台州市洪家中学
【出 处】
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高中数学教与学
【发表日期】
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2022年16期
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