论文部分内容阅读
学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段，培养创新能力是体育教学中如何落实素质教育的一个重要课题。体育教师在课堂中怎样培养学生的创新能力，教师如何在教学上转变以往的教育思想和教学方法、手段和接受新的技术、新观念，为社会培养更多的优秀人才，这些都是值得我们体育教师去总结和探索的问题。
体育教师体育课堂教学创新能力随着科技的发展，社会的进步，特别是知识经济、信息化时代的到来，各种新技术、新产品不断推陈出新，创新能力在一个人的综合能力中越来越重要。培养学生的创新能力，成为我们积极推进素质教、实现科教兴国、培养新世纪人才的重要举措。现代心理学认为，每一个人都具有先天的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造才能力。作为中学体育教师在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。
一、教师自身素质的提高
在教学中要培养学生的创新态度，体育教师必须转变教育观念，改变以往习惯的教学方法和教学方式，改变教师的角色和上课的节奏。要培养创新性的学生，首先，体育教师成为富有创新精神的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。其次，体育教师应具备先进的教育思想，才能产生教改意识，才能用自己的生命和才智在教育改革中不断获得更新和发展。再次，要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧来作为实践的基础，把理论升华为实践的高度来指导教学实施，实现教学的最优化。
二、建立民主、和谐的师生关系，创设学生创造性思维的氛围
传统的体育课堂教学强调技能技术的掌握，而忽视了智力因素和非智力因素的培养，以至教法僵化、死板，强制学生顺从，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习被动。而在民主、和谐的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，有利于激发学生的创造性思维。心理学家罗斯认为，学生创造性思维能力的高低与周围环境有着密切的关系，如果儿童从小到大生活在压抑、循规蹈矩、一成不变的环境中，儿童的创造性便被扼杀。因此，在教学中为学生创设一种民主和谐的氛围至关重要，这就要求教师必须树立起师生平等、尊重学生人格和“为创造性而教”的思想，尤其对身体素质较差，掌握技能慢的学生，要以更大的热情去关注和激励他们，培养学生对教师产生信赖感、亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲合力。
三、改革教学模式，提高学生兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣更是学生探索、创新的力量源泉，而激发学生的学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中重要的手段。在传统的教学模式是“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”。这种模式是以教师为中心——“教者发令，学者强应，身顺心违”，这种教学模式存在着教学目标单一，组织教学形式僵化，忽视学法，个体差异，能力培养，学生处于被动状态等不足，与当前的素质教育相差太远。因此，在课堂上教师要最大限度地营造宽松的课堂气氛，突破传统的教学模式和思维方式，发展学生的创新精神。
四、创设活动情境，引导学生进行创造性思维
丰富的想象是创造性思维的翅膀，创设情境，很容易把学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。例如，在游戏活动中，教师通过生动的语言描述，把学生带进美轮美幻游戏场景中，从而调动学生的想像力，设想各种游戏场景的不同情况，引导学生积极提问，找出问题、解决问题。在体育教学过程中，学生接触的情境越多，发问的能力就越强，设想的方案也就越具想象。不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的勇气和信心。
五、改变教学方法，培养学生的创新能力
1.热身活动自己编
一堂体育课的热身活动开展得如何，对课堂的影响是巨大的。以往常规的热身活动是在教师的带领下进行的，这样的热身活动有目的、有组织，可以使学生充分活动，达到热身的目的。但经常这样做会使学生对其产生厌倦，也不能体现学生的主体作用，教师可以在此时提出热身的要求（时间、安全、活动关节的顺序）、目的，然后由学生选定热身的组织形式和练习内容，由各小组自行组织实施，学生可以创编热身操，也可组织游戏。教师这时参与到学生的活动中，与学生一起愉快的热身，并及时指导学生，使学生在热身时便发挥出主体作用。
2.练习器械自己制
体育课是以身体练习为主要手段的，为增强练习的趣味性和实效性，可以让学生自制辅助学具，这样做既丰富了课堂教学的练习，又培养了学生的创新和实践能力。例如，在投掷教学中，根据投掷动作让学生摸索，自己动手制作“纸球”“沙包”等，在接力跑中让学生用废旧报纸自制“接力棒”以及硬纸板做飞碟、用易拉罐做哑铃……
3.游戏活动自己编
在体育课的教学活动中，游戏是不可少的，练习效果好，而且学生都喜欢。学生各自都有自己喜欢的游戏项目，由于规则的不同，一个游戏就有好几种玩法，如网鱼、负重搬运等。教师只要提出一些练习的基本要求，学生就会积极地讨论，充分发挥想象，认真地实践。学生通过讨论和实践，既掌握了技能和游戏方法，同时也达到了锻炼身体的目的。
总之，在体育课堂教学中要加强学生创新能力的培养，要不断地总结经验，大胆尝试，积极探索和创新，努力培养学生的创新能力。让学生接受各种创新教法，从而养成良好的体育创新意识，促进学生身心全面发展，从而适应现代体育教学的需要。
参考文献
[1]王瑟中.实用创造力开发教程.同济大学出版社，1998
[2]高俊兰.体育教学中培养学生创新能力的新理念[J].哈尔滨体育学院学报，2004，(03)
[3]王洪.体育教学如何培养学生兴趣.沈阳体育学术，1995，(1).
体育教师体育课堂教学创新能力随着科技的发展，社会的进步，特别是知识经济、信息化时代的到来，各种新技术、新产品不断推陈出新，创新能力在一个人的综合能力中越来越重要。培养学生的创新能力，成为我们积极推进素质教、实现科教兴国、培养新世纪人才的重要举措。现代心理学认为，每一个人都具有先天的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造才能力。作为中学体育教师在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。
一、教师自身素质的提高
在教学中要培养学生的创新态度，体育教师必须转变教育观念，改变以往习惯的教学方法和教学方式，改变教师的角色和上课的节奏。要培养创新性的学生，首先，体育教师成为富有创新精神的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。其次，体育教师应具备先进的教育思想，才能产生教改意识，才能用自己的生命和才智在教育改革中不断获得更新和发展。再次，要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧来作为实践的基础，把理论升华为实践的高度来指导教学实施，实现教学的最优化。
二、建立民主、和谐的师生关系，创设学生创造性思维的氛围
传统的体育课堂教学强调技能技术的掌握，而忽视了智力因素和非智力因素的培养，以至教法僵化、死板，强制学生顺从，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习被动。而在民主、和谐的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，有利于激发学生的创造性思维。心理学家罗斯认为，学生创造性思维能力的高低与周围环境有着密切的关系，如果儿童从小到大生活在压抑、循规蹈矩、一成不变的环境中，儿童的创造性便被扼杀。因此，在教学中为学生创设一种民主和谐的氛围至关重要，这就要求教师必须树立起师生平等、尊重学生人格和“为创造性而教”的思想，尤其对身体素质较差，掌握技能慢的学生，要以更大的热情去关注和激励他们，培养学生对教师产生信赖感、亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲合力。
三、改革教学模式，提高学生兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣更是学生探索、创新的力量源泉，而激发学生的学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中重要的手段。在传统的教学模式是“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”。这种模式是以教师为中心——“教者发令，学者强应，身顺心违”，这种教学模式存在着教学目标单一，组织教学形式僵化，忽视学法，个体差异，能力培养，学生处于被动状态等不足，与当前的素质教育相差太远。因此，在课堂上教师要最大限度地营造宽松的课堂气氛，突破传统的教学模式和思维方式，发展学生的创新精神。
四、创设活动情境，引导学生进行创造性思维
丰富的想象是创造性思维的翅膀，创设情境，很容易把学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。例如，在游戏活动中，教师通过生动的语言描述，把学生带进美轮美幻游戏场景中，从而调动学生的想像力，设想各种游戏场景的不同情况，引导学生积极提问，找出问题、解决问题。在体育教学过程中，学生接触的情境越多，发问的能力就越强，设想的方案也就越具想象。不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的勇气和信心。
五、改变教学方法，培养学生的创新能力
1.热身活动自己编
一堂体育课的热身活动开展得如何，对课堂的影响是巨大的。以往常规的热身活动是在教师的带领下进行的，这样的热身活动有目的、有组织，可以使学生充分活动，达到热身的目的。但经常这样做会使学生对其产生厌倦，也不能体现学生的主体作用，教师可以在此时提出热身的要求（时间、安全、活动关节的顺序）、目的，然后由学生选定热身的组织形式和练习内容，由各小组自行组织实施，学生可以创编热身操，也可组织游戏。教师这时参与到学生的活动中，与学生一起愉快的热身，并及时指导学生，使学生在热身时便发挥出主体作用。
2.练习器械自己制
体育课是以身体练习为主要手段的，为增强练习的趣味性和实效性，可以让学生自制辅助学具，这样做既丰富了课堂教学的练习，又培养了学生的创新和实践能力。例如，在投掷教学中，根据投掷动作让学生摸索，自己动手制作“纸球”“沙包”等，在接力跑中让学生用废旧报纸自制“接力棒”以及硬纸板做飞碟、用易拉罐做哑铃……
3.游戏活动自己编
在体育课的教学活动中，游戏是不可少的，练习效果好，而且学生都喜欢。学生各自都有自己喜欢的游戏项目，由于规则的不同，一个游戏就有好几种玩法，如网鱼、负重搬运等。教师只要提出一些练习的基本要求，学生就会积极地讨论，充分发挥想象，认真地实践。学生通过讨论和实践，既掌握了技能和游戏方法，同时也达到了锻炼身体的目的。
总之，在体育课堂教学中要加强学生创新能力的培养，要不断地总结经验，大胆尝试，积极探索和创新，努力培养学生的创新能力。让学生接受各种创新教法，从而养成良好的体育创新意识，促进学生身心全面发展，从而适应现代体育教学的需要。
参考文献
[1]王瑟中.实用创造力开发教程.同济大学出版社，1998
[2]高俊兰.体育教学中培养学生创新能力的新理念[J].哈尔滨体育学院学报，2004，(03)
[3]王洪.体育教学如何培养学生兴趣.沈阳体育学术，1995，(1).