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《数控机床操作与维修》课程理论性、系统性、实践性和专业性很强，技工院校学生在学习中往往出现整体认知缺陷、综合能力差等问题，传统的教学模式难以达到预期效果。文章根据《数控机床操作与维修》课程的特点，对课程性质、人才培养目标、课程内容等进行了探讨，总结了基于工作过程一体化、项目式教学模式课程建设的实践经验。