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目前幼儿园美术教育课程改革获得了长足进展,但在目标定位;内容选择;开展途径;评价方式上仍然存在一定问题。本研究在社会建构视域下探索幼儿园整合主题美术教学活动的新模式,针对幼儿不同年龄阶段,形成回归生活、情境体验、表演游戏等三大活动主题,以此改进组织方式和评价途径,尝试推进幼儿美术教育活动的有效性。