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摘 要：新一轮课程改革将课程意识提高到了重要的位置，倡导自主、合作、探究的教学情境，凸显学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，教师所扮演的是组织者、引导者、参与者的角色。在新课程体系下，教师必须认真学习新课程，不断更新自身知识体系，进一步形成创新教学模式，并且树立终身学习的观念。
关键词：新课程；中学英语；教学策略；有效应用
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成，反对过于注重知识传授的教学模式。这些教学思想要求教师引导学生体验学习的整个过程。在这个过程中，学生会进行探索和实践，他们会有各自不同的收获，学生不但学到了知识，而且还锻炼他们了解问题、战胜困难的能力。这就是教育的真谛所在，教育不是灌输，而是引导、自省、发现，从而形成正确的思维方式和价值观。
从总体来看，中学英语教学课堂还存在教学模式单一、教学效率较低、忽视学生的情感等问题。要解决这些问题，积极迎合新课程发展，笔者认为应当从以下几个方面入手：
一、丰富教学模式
1.科学分组，让学生互助学习
在该教学模式中，突出学生之间的互助合作，要按照学生不同的综合素质进行合理分组。如，每个小组可按六人进行分组，推选一个组长，建立兴趣组、勤学组、拓展组等。group work要针对讨论的问题搜寻相关资料，如，图片可以提高学生兴趣，让课堂氛围活跃起来。然后让学生对自己group活动的资料进行讲解讨论决定最后结果，该模式可以让每个学生的能力得到最大限度发挥，使优等生、中等生和后进生实现各有所获，从而提高整体进程。
2.运用多媒体和网络资源
在该教学模式下，教师应运用多媒体和网络资源满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，培养学生掌握和运用知识的能力。合理地运用多媒体和网络资源教学，给学生呈现一种形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，刺激学生的思维，扩大课堂容量，加快课堂教学节奏，让学生多几个兴奋点，还能使教材和媒体之间优势互补，能創设教材难以提供的情境，能改善教学环境，优化教学结构，丰富教学模式。
二、提高教学效率
1.建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛
教师和学生有融洽的关系在教学过程中极其重要，教师在教学过程中应该唤醒学生积极参与语言活动的意识，尊重学生的自尊，消除课堂不和谐的因素，使学生对教师有亲切感、安全感，从而大胆积极地参加各项教学活动，丰富学生的课堂生活，让学生体验学习的乐趣，如在学习现在进行式时be doing（am is are doing），安排了几个学生按指令做动作，如，Li Ping，please close thedoor。然后，教师问学生：“What’sLi Ping doing？”学生回答：“He is closingthe door.”通过这样的训练，扮演不同的角色，让学生在真实的语言情境中，轻松愉快地学习知识，让初中英语教学课堂能够更加有序地进行。
2.关注学生的发展，突出学生的主体地位
在新课程的核心理念下，提高课堂教学有效性的关键在于学生学了多少，而不是教师教了多少。为了提高课堂教学的有效性，关键在于激发学生的自主意识，突出学生的主体地位，还课堂于学生，还话语权于学生，尊重学生丰富的内心情感体验，鼓励学生在课堂上积极思考、合作探究、大胆质疑、客观评价。更加有效地提高初中英语课堂教学效率。
3.精简多练，导练结合
教师在传授语言基础时要精炼讲解，没必要面面俱到，要避免胡子眉毛一把抓。教师在教学过程中要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，更好更灵活地运用英语。在教学过程中教师所设计的练习要贴近生活实际，生动有趣，富有吸引力，要学精，要学以致用，教师要吸收一切有效的方法为教学服务，提高教学效率。
三、顾及学生的情感
1.情感因素与英语教学有着密切的关系
消极的情感因素会阻碍英语教学的顺利进行，而积极的因素会促进英语教学，情感因素会发挥什么样的作用取决于教师的引导。虽然学生在学习中有主观能动性、有思想感情和个性特征，具有发展的潜在可能性，但他们的这些特性只能在教师规范的范围内发挥。所以，教师要利用学生的积极情感去营造更好的英语课堂教学，提高课堂教学效率。
2.教学活动是由认知因素和情感因素组合而成的长期以来，在英语教学中，教师注重学生的认知能力培养而很少关注学生的情感。在第二语言教学中，学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。随着人文主义心理学的发展，在教学中，学生的情感因素越来越受到重视。所以在新课程体系下的英语教学中，教师要尽力帮助学生消除消极的情感因素，尤其要降低学生的焦虑程度，提高学生的自信心。只有在这个时候，课堂才能被真正有兴趣、有价值的信息占用，从而大幅度提高英语课堂教学效率。
总之，在新课程教学体系下，作为英语教师，要不断地提高教学效率，创新教学方法，从教学内容和学生实际出发，为学生创建和谐的课堂气氛。在师生互动中，教师应加强与学生之间的情感交流，建立起相互信任、相互尊重、共同进步的师生关系，从而有效地进行新课程体系下的英语课堂教学，使英语教学在一定程度上达到事半功倍的良好效果。
（作者单位 甘肃省定西市安定区景泉初级中学）
关键词：新课程；中学英语；教学策略；有效应用
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成，反对过于注重知识传授的教学模式。这些教学思想要求教师引导学生体验学习的整个过程。在这个过程中，学生会进行探索和实践，他们会有各自不同的收获，学生不但学到了知识，而且还锻炼他们了解问题、战胜困难的能力。这就是教育的真谛所在，教育不是灌输，而是引导、自省、发现，从而形成正确的思维方式和价值观。
从总体来看，中学英语教学课堂还存在教学模式单一、教学效率较低、忽视学生的情感等问题。要解决这些问题，积极迎合新课程发展，笔者认为应当从以下几个方面入手：
一、丰富教学模式
1.科学分组，让学生互助学习
在该教学模式中，突出学生之间的互助合作，要按照学生不同的综合素质进行合理分组。如，每个小组可按六人进行分组，推选一个组长，建立兴趣组、勤学组、拓展组等。group work要针对讨论的问题搜寻相关资料，如，图片可以提高学生兴趣，让课堂氛围活跃起来。然后让学生对自己group活动的资料进行讲解讨论决定最后结果，该模式可以让每个学生的能力得到最大限度发挥，使优等生、中等生和后进生实现各有所获，从而提高整体进程。
2.运用多媒体和网络资源
在该教学模式下，教师应运用多媒体和网络资源满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，培养学生掌握和运用知识的能力。合理地运用多媒体和网络资源教学，给学生呈现一种形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，刺激学生的思维，扩大课堂容量，加快课堂教学节奏，让学生多几个兴奋点，还能使教材和媒体之间优势互补，能創设教材难以提供的情境，能改善教学环境，优化教学结构，丰富教学模式。
二、提高教学效率
1.建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛
教师和学生有融洽的关系在教学过程中极其重要，教师在教学过程中应该唤醒学生积极参与语言活动的意识，尊重学生的自尊，消除课堂不和谐的因素，使学生对教师有亲切感、安全感，从而大胆积极地参加各项教学活动，丰富学生的课堂生活，让学生体验学习的乐趣，如在学习现在进行式时be doing（am is are doing），安排了几个学生按指令做动作，如，Li Ping，please close thedoor。然后，教师问学生：“What’sLi Ping doing？”学生回答：“He is closingthe door.”通过这样的训练，扮演不同的角色，让学生在真实的语言情境中，轻松愉快地学习知识，让初中英语教学课堂能够更加有序地进行。
2.关注学生的发展，突出学生的主体地位
在新课程的核心理念下，提高课堂教学有效性的关键在于学生学了多少，而不是教师教了多少。为了提高课堂教学的有效性，关键在于激发学生的自主意识，突出学生的主体地位，还课堂于学生，还话语权于学生，尊重学生丰富的内心情感体验，鼓励学生在课堂上积极思考、合作探究、大胆质疑、客观评价。更加有效地提高初中英语课堂教学效率。
3.精简多练，导练结合
教师在传授语言基础时要精炼讲解，没必要面面俱到，要避免胡子眉毛一把抓。教师在教学过程中要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，更好更灵活地运用英语。在教学过程中教师所设计的练习要贴近生活实际，生动有趣，富有吸引力，要学精，要学以致用，教师要吸收一切有效的方法为教学服务，提高教学效率。
三、顾及学生的情感
1.情感因素与英语教学有着密切的关系
消极的情感因素会阻碍英语教学的顺利进行，而积极的因素会促进英语教学，情感因素会发挥什么样的作用取决于教师的引导。虽然学生在学习中有主观能动性、有思想感情和个性特征，具有发展的潜在可能性，但他们的这些特性只能在教师规范的范围内发挥。所以，教师要利用学生的积极情感去营造更好的英语课堂教学，提高课堂教学效率。
2.教学活动是由认知因素和情感因素组合而成的长期以来，在英语教学中，教师注重学生的认知能力培养而很少关注学生的情感。在第二语言教学中，学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。随着人文主义心理学的发展，在教学中，学生的情感因素越来越受到重视。所以在新课程体系下的英语教学中，教师要尽力帮助学生消除消极的情感因素，尤其要降低学生的焦虑程度，提高学生的自信心。只有在这个时候，课堂才能被真正有兴趣、有价值的信息占用，从而大幅度提高英语课堂教学效率。
总之，在新课程教学体系下，作为英语教师，要不断地提高教学效率，创新教学方法，从教学内容和学生实际出发，为学生创建和谐的课堂气氛。在师生互动中，教师应加强与学生之间的情感交流，建立起相互信任、相互尊重、共同进步的师生关系，从而有效地进行新课程体系下的英语课堂教学，使英语教学在一定程度上达到事半功倍的良好效果。
（作者单位 甘肃省定西市安定区景泉初级中学）