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教育传播是一种规范化的社会活动,既有独特的功能层次、价值维度,又有个性化的动力系统。其功能发挥有直接间接之分,动力作用有隐性显性之别,通过对其功能的解析,回溯和反观其动力构成,我们发现,其隐性和显性动力的释放促进了其直接和间接功能的发挥,并在价值维度视域下实现了其工具理性和价值理性的高度统一。
教育传播的功能层次与动力系统
【摘 要】
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教育传播是一种规范化的社会活动,既有独特的功能层次、价值维度,又有个性化的动力系统。其功能发挥有直接间接之分,动力作用有隐性显性之别,通过对其功能的解析,回溯和反观
【机 构】
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山东省教育科学研究院媒体中心,山东济南技师学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2017年11期
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