【摘 要】
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小学体育与健康课程标准明确提出:体育教学中,教师要充分体现学生主体地位,调动学生学习的积极性。在低年级体育教学中,教学对象年龄较小,注意力集中时间相对较短,在教学中创
【机 构】
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江苏省连云港赣榆县沙河镇第二中心小学
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小学体育与健康课程标准明确提出:体育教学中,教师要充分体现学生主体地位,调动学生学习的积极性。在低年级体育教学中,教学对象年龄较小,注意力集中时间相对较短,在教学中创造恰当的教学情境,能够提高体育教学的吸引力,让学生更加积极地参与学习与训练,这对于体育教学活动的顺利进行以及训练成效的提升等方面都具有积极的价值。良好的情境能够在教学中起到润滑剂和促进剂的双重功能,而对于当前低年级体育教学工作而言,部分教师还存在着一些误区,本文主要针对低年级体育教学中情境的作用、情境创设的误区及如何有效创设情境促进教学等方面进行简要分析。
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