【摘 要】
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相较于传统课堂教学方式,将多媒体技术引入课堂,能够进一步提高学生的学习主动性和积极性,丰富课堂教学形式.其中,英语作为大学课程体系中不可或缺的组成部分,在增强我国文化和经济影响力、促进中外项目对接合作等方面意义深远,是现代高等院校的热门课程之一.目前,我国各大高等院校均陆续在英语课堂中引入了多媒体设备、技术,授课老师可以凭借多媒体技术来规避传统英语教学模式的单一性,有效激发学生的课堂参与感,提高学生的专业知识储备和实操技能.诚然,信息化背景下我国高等院校英语科目教学与多媒体技术实现了创新性突破,涌现出一系
【机 构】
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上海东海职业技术学院基础部,上海 200241
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相较于传统课堂教学方式,将多媒体技术引入课堂,能够进一步提高学生的学习主动性和积极性,丰富课堂教学形式.其中,英语作为大学课程体系中不可或缺的组成部分,在增强我国文化和经济影响力、促进中外项目对接合作等方面意义深远,是现代高等院校的热门课程之一.目前,我国各大高等院校均陆续在英语课堂中引入了多媒体设备、技术,授课老师可以凭借多媒体技术来规避传统英语教学模式的单一性,有效激发学生的课堂参与感,提高学生的专业知识储备和实操技能.诚然,信息化背景下我国高等院校英语科目教学与多媒体技术实现了创新性突破,涌现出一系列优秀教改成果,为我国高校英语教学创新实践提供了重要的经验参考.但与此同时,在部分高等院校英语多媒体课堂教学过程中,也暴露出授课老师多媒体综合素养不高、英语多媒体课堂教学策略单一等问题,影响着我国大学英语信息化教学改革的整体水平.为此,近年来教育职能部门相继在此方面投入了大量的人力和物力.如何有效地处理多媒体技术与英语科目教学改革,成为了各大高等教育院校的重点研究课题,学术界也出版了一系列关于英语教学改革策略的研究书籍,以期在提高我国大学英语教学水平、新媒体技术应用等方面提供可行策略.
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