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本研究试图了解幼儿师范学校学生的学习风格并据此探讨教学策略,以提高教学的质量。采用科尔布(Kolb)学习风格量表对学生进行问卷调查,分析其学习风格及学习过程偏好。结果显示:绝大多数幼儿师范学校学生的学习风格为顺应型和发散型。在教学中,教师要关注学生学习风格的差异,注重学生实践能力的培养,提高学生自主学习能力,采用弹性、多样的教学方法。