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本文通过比较中国和美国学生对完全相同的3则寓言的不同解读,分析中美学生之间在联想能力、创作能力、分析能力上的异同,发现中国学生以联想能力见长,而美国学生以文学创作、分析能力见长,进而指出我国新型英语写作教学在继承培养发散思维的传统上,要致力于开发学生的创造性思维、分析能力和系统性思维,并培养学生的跨文化意识。