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摘要：随着我国教育教学体系的逐步完善，STEAM教学理念正逐步走进中职电子商务课堂，成为培养学生素养、探索学生科学思维的重要指导方法。在中职电子商务教学应用，是符合新时代期待的一次改革。因此，本文将着重阐述STEAM理念相对于传统教学模式的优越性，并从中职电子商务课程资源建设模块出发，阐述基于STEAM理论的电子商务课程实施的案例研究。
关键词：STEAM教学理念;中职院校;电子商务课程资源建设
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-165
引言
近年来，以跨学科整合为核心，通过问题学习、项目学习、工程设计等方式提高学生综合素质的STEAM教育模式受到中小学的青睐。在STEAM教育本土化进程中，STEAM课程资源的开发是实施STEAM教育、培养学生跨学科素养的关键。中职新课程改革中的电子商务新课程与STEAM教育的体验性、设计性、综合性不谋而合。在此，我们将探索基于STEAM教育的中职电子商务课程教学设计模式。
一、STEAM教学理念简述
STEAM教学理念是科学、技术、工程、艺术和数学的产物。作为一种全面的教育，一种摆脱学科界限的新的教育理念，它倡导学习与人的现实世界的有效联系，并指导学生通过动手实践来实现自己的目标，它涉及到对自己更感兴趣、与日常生活密切相关的项目。在此期间，实现了一系列学科和交叉学科知识的学习。STEAM教学理念是在Stem教育的前提下发展起来的。它最初是由美国提出的。作为一项教育改革计划，它旨在打破学科的界限，即科学、技术、工程、数学和其他科学之间的界限。依托学科素养的综合运用，可以解决一系列的现实问题，旨在培养综合型人才，促进人才的全面发展。与stem教育相比，STEAM教学理念在学科内容上增加了艺术领域。相对而言，强调学科要素的多样化，培养学生的学科素质。STEAM教学理念是，无论完成什么样的事情，都不仅仅取决于学生的某种素质，而是要依靠不同素质的融合才能取得成功。单一的技能应用已经难以满足未来人才的发展需求。未来的竞争需要多方面的综合人才。他们必须具备多种学术素养。因此，STEAM教学理念应运而生。旨在引导学生从学前阶段开始培养科学、技术、艺术、数学等学科素养，促进学生全面发展，进一步提高国家竞争力。
二、中职电子商务教学模式现状分析
2.1教学目标不明确
由于电子商务教学课程涉及面广，教学内容较为复杂，以计算机操作为主，这就要求学生具备较强的计算机操作技能。但同时也要求学生掌握自己的专业知识和相关行业知识。在教学过程中，学生没有明确的学习目标，使得一些学生在学习过程中不能很好地把握学习重点，没有明确的学习目标，从而影响了专业的发展进程。
2.2缺乏师资力量
由于STEAM理念近年来得到普及和应用，各中职院校教师由于社会背景的不同，对这方面操作技术的要求并不严格。这就导致目前学校使用STEAM理念教学模式的教师相对较少。面对改革的STEAM理念教学模式要求学生和教师具备一定的电子商务知识和实践经验。这给教学改革模式的发展带来了一些障碍。
2.3学校的教学设施不完善
据调查，我国中等职业学校电子商务专业大多分为“计算机”和“商务”。在教学过程中，两者没有结合。当今社会的学生大多精通操作技术，但他们对相对枯燥的商业专业知识并不感兴趣。因此，教师在教学中没有很好地利用STEAM理念将两者结合起来，导致学生在学习中缺乏理论与实践的良好结合，导致学生缺乏商务专业知识和均衡发展。
三、STEAM理念融入中职电子商务课程资源建设之科学与技术融合策略
3.1加强师资队伍建设
教師是学校的教学灵魂，高素质的专业教师队伍是学校持续发展的关键。目前，中等职业院校电子商务师资严重短缺。他们的专业素质和实践能力有待进一步提高。教师自身对电子商务缺乏清醒地认识，极大的阻碍了中职院校电子商务专业的发展，抑制了学生学习的积极性和主动性。因此，加强中职院校师资队伍建设已成为中职院校应考虑的问题。中职院校相关人员要严格控制教师的招聘，提高专业教师的福利待遇，吸引更多的专业人才。另外，对于现有的专业教师，要加强培训和进修工作，加强教师与企业的联系，提高教师的实践意识和实践能力，使教师真正了解用人单位的实际需求，正确把握教学方向，把学生培养成为符合用人单位实际需要的应用型人才。
3.2加强校企合作
目前，中职院校电子商务专业学生的就业前景不容乐观，但企业的就业需求仍存在较大差距。据统计，目前我国从事电子商务相关工作的人员有20万人，其中大部分没有接受过系统、专业的电子商务培训。在每年都有大量电子商务专业学生毕业的情况下，这些人仍然没有被用人单位淘汰，而是逐渐在与电子商务专业学生的竞争中脱颖而出。根本原因是这些人在长期的工作实践中具备了适应企业发展的专业技能;而作为系统学习电子商务的中职毕业生，他们缺乏企业的实践机会，动手能力和工作能力相差甚远比工作人员少。因此，在中等职业院校的教学实践中，相关人员应加强对学生实践能力的培养，加强学校与用人单位的合作，让学生在学习教材的同时积极参与用人单位的实际工作知识，提高学生的实践能力和创新思维，使学生树立正确的职业观，明确职业发展目标，使学生在实践过程中积累大量的实践经验和专业技能，成为符合企业需要的实用型人才。
四、结语
综上所述，电子商务教学应该立足实际，从生产生活实践出发，注重STEAM教学理念，而不是纸上谈兵。学校要加大实践实训基地建设，加强校企合作，提供良好的教学平台;教师要抓住一切可能的机会，深入企业提高自身水平，优化专业知识结构，出谋划策并对专业发展提出建议;学生应充分做到边做边学，多体验、多理解，不仅停留在书本上，还要多参加实践和训练，在专业竞赛的过程中锻炼自己的能力。
参考文献
[1]谭鹤毅.STEAM教学理念下中职电子商务实践教学模式探索[J].电脑迷，2018（12）：144.
[2]韩悦.STEAM教学理念下中职电子商务实践教学模式探索[J].现代经济信息，2018（04）：418.
[3]周锦标. 互联网+电子商务校企合作师徒制教育研究[J]. 现代经济信息，2016，（028）：309.
关键词：STEAM教学理念;中职院校;电子商务课程资源建设
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-165
引言
近年来，以跨学科整合为核心，通过问题学习、项目学习、工程设计等方式提高学生综合素质的STEAM教育模式受到中小学的青睐。在STEAM教育本土化进程中，STEAM课程资源的开发是实施STEAM教育、培养学生跨学科素养的关键。中职新课程改革中的电子商务新课程与STEAM教育的体验性、设计性、综合性不谋而合。在此，我们将探索基于STEAM教育的中职电子商务课程教学设计模式。
一、STEAM教学理念简述
STEAM教学理念是科学、技术、工程、艺术和数学的产物。作为一种全面的教育，一种摆脱学科界限的新的教育理念，它倡导学习与人的现实世界的有效联系，并指导学生通过动手实践来实现自己的目标，它涉及到对自己更感兴趣、与日常生活密切相关的项目。在此期间，实现了一系列学科和交叉学科知识的学习。STEAM教学理念是在Stem教育的前提下发展起来的。它最初是由美国提出的。作为一项教育改革计划，它旨在打破学科的界限，即科学、技术、工程、数学和其他科学之间的界限。依托学科素养的综合运用，可以解决一系列的现实问题，旨在培养综合型人才，促进人才的全面发展。与stem教育相比，STEAM教学理念在学科内容上增加了艺术领域。相对而言，强调学科要素的多样化，培养学生的学科素质。STEAM教学理念是，无论完成什么样的事情，都不仅仅取决于学生的某种素质，而是要依靠不同素质的融合才能取得成功。单一的技能应用已经难以满足未来人才的发展需求。未来的竞争需要多方面的综合人才。他们必须具备多种学术素养。因此，STEAM教学理念应运而生。旨在引导学生从学前阶段开始培养科学、技术、艺术、数学等学科素养，促进学生全面发展，进一步提高国家竞争力。
二、中职电子商务教学模式现状分析
2.1教学目标不明确
由于电子商务教学课程涉及面广，教学内容较为复杂，以计算机操作为主，这就要求学生具备较强的计算机操作技能。但同时也要求学生掌握自己的专业知识和相关行业知识。在教学过程中，学生没有明确的学习目标，使得一些学生在学习过程中不能很好地把握学习重点，没有明确的学习目标，从而影响了专业的发展进程。
2.2缺乏师资力量
由于STEAM理念近年来得到普及和应用，各中职院校教师由于社会背景的不同，对这方面操作技术的要求并不严格。这就导致目前学校使用STEAM理念教学模式的教师相对较少。面对改革的STEAM理念教学模式要求学生和教师具备一定的电子商务知识和实践经验。这给教学改革模式的发展带来了一些障碍。
2.3学校的教学设施不完善
据调查，我国中等职业学校电子商务专业大多分为“计算机”和“商务”。在教学过程中，两者没有结合。当今社会的学生大多精通操作技术，但他们对相对枯燥的商业专业知识并不感兴趣。因此，教师在教学中没有很好地利用STEAM理念将两者结合起来，导致学生在学习中缺乏理论与实践的良好结合，导致学生缺乏商务专业知识和均衡发展。
三、STEAM理念融入中职电子商务课程资源建设之科学与技术融合策略
3.1加强师资队伍建设
教師是学校的教学灵魂，高素质的专业教师队伍是学校持续发展的关键。目前，中等职业院校电子商务师资严重短缺。他们的专业素质和实践能力有待进一步提高。教师自身对电子商务缺乏清醒地认识，极大的阻碍了中职院校电子商务专业的发展，抑制了学生学习的积极性和主动性。因此，加强中职院校师资队伍建设已成为中职院校应考虑的问题。中职院校相关人员要严格控制教师的招聘，提高专业教师的福利待遇，吸引更多的专业人才。另外，对于现有的专业教师，要加强培训和进修工作，加强教师与企业的联系，提高教师的实践意识和实践能力，使教师真正了解用人单位的实际需求，正确把握教学方向，把学生培养成为符合用人单位实际需要的应用型人才。
3.2加强校企合作
目前，中职院校电子商务专业学生的就业前景不容乐观，但企业的就业需求仍存在较大差距。据统计，目前我国从事电子商务相关工作的人员有20万人，其中大部分没有接受过系统、专业的电子商务培训。在每年都有大量电子商务专业学生毕业的情况下，这些人仍然没有被用人单位淘汰，而是逐渐在与电子商务专业学生的竞争中脱颖而出。根本原因是这些人在长期的工作实践中具备了适应企业发展的专业技能;而作为系统学习电子商务的中职毕业生，他们缺乏企业的实践机会，动手能力和工作能力相差甚远比工作人员少。因此，在中等职业院校的教学实践中，相关人员应加强对学生实践能力的培养，加强学校与用人单位的合作，让学生在学习教材的同时积极参与用人单位的实际工作知识，提高学生的实践能力和创新思维，使学生树立正确的职业观，明确职业发展目标，使学生在实践过程中积累大量的实践经验和专业技能，成为符合企业需要的实用型人才。
四、结语
综上所述，电子商务教学应该立足实际，从生产生活实践出发，注重STEAM教学理念，而不是纸上谈兵。学校要加大实践实训基地建设，加强校企合作，提供良好的教学平台;教师要抓住一切可能的机会，深入企业提高自身水平，优化专业知识结构，出谋划策并对专业发展提出建议;学生应充分做到边做边学，多体验、多理解，不仅停留在书本上，还要多参加实践和训练，在专业竞赛的过程中锻炼自己的能力。
参考文献
[1]谭鹤毅.STEAM教学理念下中职电子商务实践教学模式探索[J].电脑迷，2018（12）：144.
[2]韩悦.STEAM教学理念下中职电子商务实践教学模式探索[J].现代经济信息，2018（04）：418.
[3]周锦标. 互联网+电子商务校企合作师徒制教育研究[J]. 现代经济信息，2016，（028）：309.