论文部分内容阅读
【摘要】处在当前的发展背景下，我国的教育改革也正如火如荼的进行着，对于高职的英语阅读教学，是学生英语学习中的重要内容，对学生的阅读技能加强培养能够进一步提升学生的英语学习综合能力。基于此，本文主要就高职英语阅读技能培养的重要性及培训现状进行详细分析，并结合实际对高职英语阅读技能培训的相关理论以及有效对策加强探究，希望此次理论研究对实际教学操作起到一定指导作用。
【关键词】高职英语 阅读技能 现状
【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0120-02
英语阅读技能也是最为重要的语言技能之一，尤其是我国加入世贸组织之后，在国际的交流上对英语应用的重要性也日益凸显，对于高职英语教学，将英语阅读技能的培养作为教学的重要任务也有着其必要性。通过英语阅读技能的培养能够进一步增强学生的知识量，对英语能够有更深层次的理解。
一、高职英语阅读技能培训重要性及现状分析
1.高职英语阅读技能培训重要性分析
英语是世界上语言应用最为广泛的语言，对英语灵活的掌握对学生今后的就业渠道也能得到进一步的拓宽，而英语阅读是英语几项技能中比较基本也是比较重要的能力。通过英语阅读能够对知识面得到有效扩大，并能增加词汇量以及对语言知识得到丰富化，在语言能力的运用上也能够灵活性的呈现[1]。培养学生的英语阅读技能，是高职英语教学中重要内容，高职学生的英语阅读能力强弱在对其后续的英语学习中也能够有着比较大的影响。英语阅读能力主要有阅读的理解和阅读的速度两个层面，在当前的信息化社会发展背景下，在诸多的信息下，不管走向什么样的岗位，都要能够在英语的学习上加大强度，在阅读能力上得到加强，这样才能够获得比别人多的机会。
2.高职英语阅读技能培训现状
从当前我国高职英语阅读技能培训的现状来看，学生的英语口语水平整体较差，在阅读的方法上也没有达到科学的程度，培训的体系也没有得到完善化体现。通过下表就能够看到英语阅读练习的一些情况。
某高职英语阅读练习情况表
项目 百分比
通过参加英语社团活动、学校英语角和英语沙龙等方式 18.01%
以通过网络资源在线学习为手段 6.57%
将不正确发音、错误语调的纠正和知识积累作为重点 37.15%
将教师的讲述作为重点 9.01
以购买英语书籍和相关的资料来进行自学为手段 58.42%
另外，对学生的英语阅读的喜爱程度以及阅读的动机和计划性也进行了相关的调查，可以通过下图进行展现。高职的学生在英语教材以及传统的教学观念和模式等诸多因素的影响下，对阅读知识和能力间的关系就很难正确的得到认识，所以在阅读的技能上就很难得到有效提升[2]。从学生的英语阅读动机层面来看大部分都是由于老师的要求，而自己主动进行英语阅读的比较少;而从英语阅读的计划性层面来看，很多学生都没有制定阅读计划的体现。
高职英语阅读技能的培训现狀之所以不理想，就是因为有诸多的影响因素在其中起到了阻碍作用，学生的英语语言在基础知识层面没有打牢。英语学习过程中比较基础的就是阅读能力，而语言的基础知识就涵盖着词汇量以及句子结构和语法知识等，在这些方面没有得到有效掌握就自然在阅读技能的提升上有着很大的难度。还有就是对语言的理解能力不强，这就对英语阅读有着直接的影响，在阅读的方法以及教学方法上的不合理也对阅读技能的提升有着重要影响。
二、高职英语阅读技能培训理论及有效对策
1.高职英语阅读技能培训理论
高职英语阅读技能培训要能遵循一些相关的教学理论，首先在个体差异性理论上，要能在学生的个人认识以及情感和意志等心理活动中所表现出的相对稳定又不同其他人心理生理特征的差异得到充分重视。个体差异主要有情感和动机等方面，从具体的内容上进行划分主要有学习的风格以及智力和原有知识量，成就动机以及相应个性特征等[3]。另外，在因材施教的理论方面也要充分重视，对学生的个性特征准确把握，从而分别化实施教学策略，按照学生的具体知识接受能力和方法的适应性加以教学。
2.高职英语阅读技能培训有效对策
第一，对高职英语阅读技能培训要能够在学生的兴趣基础上进行，首先就是要能对学生的阅读兴趣进行培养，让学生能树立学习的信心。阅读的材料上要能够精心选择，还要能够注意积累的提高，不仅要能对教材得到充分利用，还要对课外的英语学习材料得到精心选择并增大自己的阅读量。
第二，要能够结合自身的需求来选择班级科目，学校在课程设置以及教学内容的选择上要能够针对性对待，对学生的英语听力按照水平分为几个等级。这样在因材施教的原则下，能够达到理想的语言输入，在教学的质量层面也能够得到良好的实现。
第三，要能对学生积极的进行引导，让学生克服自身英语学习的挫败感，很多高职学生在英语的学习能力上都不是很强，老师要能够进行逐步的引导，让学生调整好学习的心态，进而来克服英语学习的挫败感。在阅读教学层面要能够注意方法的应用，例如：在英语阅读的篇章结构法的实际应用上，学生的阅读通常是对文章从上到下详细的阅读，有的就会造成学生对材料失去兴趣，进而影响学生阅读的积极性，所以此时采用文章结构法就能够取得良好的效果。由于文章的体裁不同，所以要能对文章结构准确把握，迅速的找到文章主题，先阅读标题再对要阅读的内容加以确定，根据前言找到每段的重点，这样在阅读的效果上就比较好[4]。
第四，对英语阅读技能的培训策略还可以通过表格绘制的方法进行实现，由于表格有着形象以及直观化等方面的优势特征，所以这就能够对学生的记忆和理解有着帮助。在具体的阅读过程中就能够将一些问题在表格中进行列出，从文中找到答案，这样对整个的纹路脉络都能够详细准确的得到掌握，在进行复习的时候就能够通过表格来实现，在时间上也能够得到节约，这对阅读技能的提升就有着良好的促进作用。
三、结语
总而言之，英语阅读作为英语学习中必不可少的一个基础内容，对于高职学生来说，要能够充分的重视，并通过适合自己的一些措施对实际问题加以解决，这样对自己阅读能力的提升就有着积极作用。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1]姚志忠.试论提高英语阅读技能的途径[J]. 黑龙江教育学院学报. 2014（02）
[2]单希岩.英语阅读技能提升的途径[J]. 中国成人教育. 2013（03）
[3]邹新中.英语阅读技能训练[J]. 职业教育研究. 2014（12）
[4]戴谦.大学英语阅读技能的培养[J]. 阜阳师范学院学报（社会科学版）. 2014（01）
【关键词】高职英语 阅读技能 现状
【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0120-02
英语阅读技能也是最为重要的语言技能之一，尤其是我国加入世贸组织之后，在国际的交流上对英语应用的重要性也日益凸显，对于高职英语教学，将英语阅读技能的培养作为教学的重要任务也有着其必要性。通过英语阅读技能的培养能够进一步增强学生的知识量，对英语能够有更深层次的理解。
一、高职英语阅读技能培训重要性及现状分析
1.高职英语阅读技能培训重要性分析
英语是世界上语言应用最为广泛的语言，对英语灵活的掌握对学生今后的就业渠道也能得到进一步的拓宽，而英语阅读是英语几项技能中比较基本也是比较重要的能力。通过英语阅读能够对知识面得到有效扩大，并能增加词汇量以及对语言知识得到丰富化，在语言能力的运用上也能够灵活性的呈现[1]。培养学生的英语阅读技能，是高职英语教学中重要内容，高职学生的英语阅读能力强弱在对其后续的英语学习中也能够有着比较大的影响。英语阅读能力主要有阅读的理解和阅读的速度两个层面，在当前的信息化社会发展背景下，在诸多的信息下，不管走向什么样的岗位，都要能够在英语的学习上加大强度，在阅读能力上得到加强，这样才能够获得比别人多的机会。
2.高职英语阅读技能培训现状
从当前我国高职英语阅读技能培训的现状来看，学生的英语口语水平整体较差，在阅读的方法上也没有达到科学的程度，培训的体系也没有得到完善化体现。通过下表就能够看到英语阅读练习的一些情况。
某高职英语阅读练习情况表
项目 百分比
通过参加英语社团活动、学校英语角和英语沙龙等方式 18.01%
以通过网络资源在线学习为手段 6.57%
将不正确发音、错误语调的纠正和知识积累作为重点 37.15%
将教师的讲述作为重点 9.01
以购买英语书籍和相关的资料来进行自学为手段 58.42%
另外，对学生的英语阅读的喜爱程度以及阅读的动机和计划性也进行了相关的调查，可以通过下图进行展现。高职的学生在英语教材以及传统的教学观念和模式等诸多因素的影响下，对阅读知识和能力间的关系就很难正确的得到认识，所以在阅读的技能上就很难得到有效提升[2]。从学生的英语阅读动机层面来看大部分都是由于老师的要求，而自己主动进行英语阅读的比较少;而从英语阅读的计划性层面来看，很多学生都没有制定阅读计划的体现。
高职英语阅读技能的培训现狀之所以不理想，就是因为有诸多的影响因素在其中起到了阻碍作用，学生的英语语言在基础知识层面没有打牢。英语学习过程中比较基础的就是阅读能力，而语言的基础知识就涵盖着词汇量以及句子结构和语法知识等，在这些方面没有得到有效掌握就自然在阅读技能的提升上有着很大的难度。还有就是对语言的理解能力不强，这就对英语阅读有着直接的影响，在阅读的方法以及教学方法上的不合理也对阅读技能的提升有着重要影响。
二、高职英语阅读技能培训理论及有效对策
1.高职英语阅读技能培训理论
高职英语阅读技能培训要能遵循一些相关的教学理论，首先在个体差异性理论上，要能在学生的个人认识以及情感和意志等心理活动中所表现出的相对稳定又不同其他人心理生理特征的差异得到充分重视。个体差异主要有情感和动机等方面，从具体的内容上进行划分主要有学习的风格以及智力和原有知识量，成就动机以及相应个性特征等[3]。另外，在因材施教的理论方面也要充分重视，对学生的个性特征准确把握，从而分别化实施教学策略，按照学生的具体知识接受能力和方法的适应性加以教学。
2.高职英语阅读技能培训有效对策
第一，对高职英语阅读技能培训要能够在学生的兴趣基础上进行，首先就是要能对学生的阅读兴趣进行培养，让学生能树立学习的信心。阅读的材料上要能够精心选择，还要能够注意积累的提高，不仅要能对教材得到充分利用，还要对课外的英语学习材料得到精心选择并增大自己的阅读量。
第二，要能够结合自身的需求来选择班级科目，学校在课程设置以及教学内容的选择上要能够针对性对待，对学生的英语听力按照水平分为几个等级。这样在因材施教的原则下，能够达到理想的语言输入，在教学的质量层面也能够得到良好的实现。
第三，要能对学生积极的进行引导，让学生克服自身英语学习的挫败感，很多高职学生在英语的学习能力上都不是很强，老师要能够进行逐步的引导，让学生调整好学习的心态，进而来克服英语学习的挫败感。在阅读教学层面要能够注意方法的应用，例如：在英语阅读的篇章结构法的实际应用上，学生的阅读通常是对文章从上到下详细的阅读，有的就会造成学生对材料失去兴趣，进而影响学生阅读的积极性，所以此时采用文章结构法就能够取得良好的效果。由于文章的体裁不同，所以要能对文章结构准确把握，迅速的找到文章主题，先阅读标题再对要阅读的内容加以确定，根据前言找到每段的重点，这样在阅读的效果上就比较好[4]。
第四，对英语阅读技能的培训策略还可以通过表格绘制的方法进行实现，由于表格有着形象以及直观化等方面的优势特征，所以这就能够对学生的记忆和理解有着帮助。在具体的阅读过程中就能够将一些问题在表格中进行列出，从文中找到答案，这样对整个的纹路脉络都能够详细准确的得到掌握，在进行复习的时候就能够通过表格来实现，在时间上也能够得到节约，这对阅读技能的提升就有着良好的促进作用。
三、结语
总而言之，英语阅读作为英语学习中必不可少的一个基础内容，对于高职学生来说，要能够充分的重视，并通过适合自己的一些措施对实际问题加以解决，这样对自己阅读能力的提升就有着积极作用。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1]姚志忠.试论提高英语阅读技能的途径[J]. 黑龙江教育学院学报. 2014（02）
[2]单希岩.英语阅读技能提升的途径[J]. 中国成人教育. 2013（03）
[3]邹新中.英语阅读技能训练[J]. 职业教育研究. 2014（12）
[4]戴谦.大学英语阅读技能的培养[J]. 阜阳师范学院学报（社会科学版）. 2014（01）