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2008年年底，首届世界智力运动会在北京举行，比赛有桥牌、国际象棋、国际跳棋、围棋、象棋共5个项目。世界智力运动会是由国际智力运动联盟(IMSA)发起的。
看了上面这段“旧闻”，你有什么感想?
喔，“智力”就是打桥牌和下国际象棋、国际跳棋、围棋、象棋啊!喔……
别“喔”了，智力或者说智商到底是什么，不是由运动界的人说了算，科学界的人还在争论不休呢。
智商(Inteltigence Quotient)
“智力商数”的简称，是搞智力测验的人用来表示一个人的智力发展水平的，它有一个公式；智力年龄÷实足年龄×100=智力商数。
比如，你10岁，经过智商测试，你答对的题数相当于12岁的人平均所答对的题数，那么你达到平均12岁的智力年龄，你的智商是12÷10×100=120。
“智商”这个时髦经久不衰，越来越受到关注，特别是爸爸妈妈们的关注。
你还在妈妈肚子里，爸爸妈妈就期盼你是一个聪明的孩子；你出生后，更是精心呵护，大力培养；上了学，智商则常常是他们的研究、讨论话题。新闻报道说，有的老师还要求家长去给孩子测智商呢。
谁发明了智商测试
一个世纪前，法国巴黎管教育的一个机构，想知道怎么才能发现哪些人学习比较轻松，哪些人会有困难，就找了阿尔弗莱德·比奈和泰奥多尔·西蒙。这两个人都是研究心理学的，比奈有自己的心理学实验室——他可不是纸上谈兵，有实验来验证哦!所以让他来解决这个难题，令人信服。他俩编出了“比奈一西蒙量表”，设计了30个试题，来测试学生的观察力、分析判断力、注意力、记忆力、思维力、想象力和应变能力等。可以通过测试的学生，就具有顺利跟上学习进度的能力；通不过的学生则无法与同龄人同步学习。这个量表经过后来一些专业人士的修订，就变成了几套智商测试的专用材料。
可是，问题来了：智商到底是什么?生下来就有，还是受了教育后才有?如果天生就存在，那么还要受教育干什么?如果受了教育才有，那么如果在一样的环境里，大家的智商不是应该差不多的吗?
为什么要这样问，因为测试智商的那套题目，如果没有经过学习，肯定无法回答。那么，这种测试是不是跟老师或者爸爸妈妈教给孩子们些什么、怎么教也有关系?也就是说，受测试的是学生，其实也测试出了老师或爸爸妈妈哪些能力特别擅长，或者特别不擅长。那么，这样的测试还能说明一个人的智力吗?
经过年复一年的智商测试，人们还发现，现代人平均智商在逐渐提高，但不知道是因为天生智力在增长，还是因为受到教育的人越来越多，或者不断的测试让人们越来越熟悉这些类型的题目……
聪明老鼠
“阿尔兹海默症”听上去比较陌生，说是“老年痴呆症”你就恍然大悟了。患者开始时忘事，后来连自己在什么地方也弄不清楚，家里人也不认识。但是不少病人对自己得病前的一些事却记忆犹新。
在我们的大脑里，有一个长得像海马一样的地方，叫海马区，它主要负责记忆。你曾经偷偷干过一件事情，海马记住了。因为这件事不被家长允许，所以你觉得特别紧张刺激，常常一个人回想着偷着乐。重复回想多次，这个记忆就被海马转存人大脑皮层，成为永久记忆。到长大后，都还像昨天刚发生那样历历在目。你为了考试，努力背公式，海马记住了。考完后，这些不常用的公式你不会去想它，不久，海马就把它删除了。一段时间后，有同学问你这些公式，你怎么也想不起来——因为被删除了嘛，也就是忘掉了。
老年痴呆症病人的海马发生了病变，所以记忆不行了。但发病前被海马转存到大脑皮层的事情，仍可以让病人念念不忘。这么看来，海马比较发达的人，记忆力相对会比较强一些。于是科学家在海马上做实验，对象是老鼠，通过调节小鼠的海马，以及与海马有关的NR2B基因后，培育出了“聪明老鼠”。它在学习和记忆迷宫、声音和恐惧事件时，表现得比一般老鼠聪明许多。
在“智商”中，记忆能力是很重要的一部分，可见智商是生下来就有的。
确实如此。有统计说，父母智商高，子女智商高；父母智商低，子女智商低。这就是人们常说的“先天”带来的智商。
智商常常会变化
一个人智商有高有低。在精力特别充沛、大脑细胞特别活跃的时候，就格外聪明。这不但指平时，也指一个人的一生。随着年纪增大，经验多了，老人成了小辈常常要讨教的对象，但如果学习一样新事物，肯定没有年轻人来得快。
英国科学家在2004年测试了33名12岁到16岁青少年的智商，四年后又对他们进行了一次测试，结果，有低智商变高的，也有高智商变低的，有高智商变得更高的，也有低智商变得更低的。他们认为，每个人的大脑发育进展是不一样的，如果在某些时候发育慢于同龄人，就会显得智商低，相反，有时发育又快于同龄人，就显得智商高了。而且，接受的教育也能导致智商变化。
事实也是如此，多年来的智商测试，让人发现一个现象：很多学生智商测试分数的高低跟学习成绩没有必然联系。
智商不但与学习成绩关系不那么紧密，与将来的前途也没有必然联系。
美国政府为了让自己的国家始终领先于别的国家，曾经从全国千挑万选，选出智商特高的人才，拿出很大的资金进行专门培养。50年后发现这些人成就平平，那些著名的发明创造与这些智商尖子无关。
不同文化影响测试结果
智商测试还有一个弊病。因为测试题是根据西方白人文化教育设计的，没有经过这种文化教育培养的，测试出来的结果，肯定比经过培养的分数低。
中国有高考，美国也有，叫ScholasticAssessment Test，简称SAT，不但美国高中生要进入美国大学必须参考，世界各地的高中生能不能到美国大学留学、能不能拿到奖学金，这个考试的分数也很重要。
设计题目的美国教育考试服务中心宣称，这样的考试你事先训练是没有用的，测试的是天生的智力，知识可以增长，但脑子不可能变聪明。
可是，有个叫科普兰的人，针对这种考试进行应试技巧训练。考试服务中心的人嘲笑说，参加科普兰的训练纯属浪费钱。结果呢?那些“浪费钱”的学生，语文、数学部分的成绩平均各提高了25分!
而且，SAT测试内容往往与经济发达地区的教育水平比较吻合，住在那里的大多是白人学生，他们能更轻松地获得高分。
现在一些大学意识到了这种考试的问题，渐渐放弃把SAT分数作为入学依据。
之前说的统计没有说全，应该是：父母智商高，子女智商高但比父母略低；父母智商低，子女智商低但比父母略高。似乎有一只无形的手，在帮人类调节，使得一代代传下来，人类间的智商始终比较平均。你看，大自然是多么神秘，又多么有趣啊!
看了上面这段“旧闻”，你有什么感想?
喔，“智力”就是打桥牌和下国际象棋、国际跳棋、围棋、象棋啊!喔……
别“喔”了，智力或者说智商到底是什么，不是由运动界的人说了算，科学界的人还在争论不休呢。
智商(Inteltigence Quotient)
“智力商数”的简称，是搞智力测验的人用来表示一个人的智力发展水平的，它有一个公式；智力年龄÷实足年龄×100=智力商数。
比如，你10岁，经过智商测试，你答对的题数相当于12岁的人平均所答对的题数，那么你达到平均12岁的智力年龄，你的智商是12÷10×100=120。
“智商”这个时髦经久不衰，越来越受到关注，特别是爸爸妈妈们的关注。
你还在妈妈肚子里，爸爸妈妈就期盼你是一个聪明的孩子；你出生后，更是精心呵护，大力培养；上了学，智商则常常是他们的研究、讨论话题。新闻报道说，有的老师还要求家长去给孩子测智商呢。
谁发明了智商测试
一个世纪前，法国巴黎管教育的一个机构，想知道怎么才能发现哪些人学习比较轻松，哪些人会有困难，就找了阿尔弗莱德·比奈和泰奥多尔·西蒙。这两个人都是研究心理学的，比奈有自己的心理学实验室——他可不是纸上谈兵，有实验来验证哦!所以让他来解决这个难题，令人信服。他俩编出了“比奈一西蒙量表”，设计了30个试题，来测试学生的观察力、分析判断力、注意力、记忆力、思维力、想象力和应变能力等。可以通过测试的学生，就具有顺利跟上学习进度的能力；通不过的学生则无法与同龄人同步学习。这个量表经过后来一些专业人士的修订，就变成了几套智商测试的专用材料。
可是，问题来了：智商到底是什么?生下来就有，还是受了教育后才有?如果天生就存在，那么还要受教育干什么?如果受了教育才有，那么如果在一样的环境里，大家的智商不是应该差不多的吗?
为什么要这样问，因为测试智商的那套题目，如果没有经过学习，肯定无法回答。那么，这种测试是不是跟老师或者爸爸妈妈教给孩子们些什么、怎么教也有关系?也就是说，受测试的是学生，其实也测试出了老师或爸爸妈妈哪些能力特别擅长，或者特别不擅长。那么，这样的测试还能说明一个人的智力吗?
经过年复一年的智商测试，人们还发现，现代人平均智商在逐渐提高，但不知道是因为天生智力在增长，还是因为受到教育的人越来越多，或者不断的测试让人们越来越熟悉这些类型的题目……
聪明老鼠
“阿尔兹海默症”听上去比较陌生，说是“老年痴呆症”你就恍然大悟了。患者开始时忘事，后来连自己在什么地方也弄不清楚，家里人也不认识。但是不少病人对自己得病前的一些事却记忆犹新。
在我们的大脑里，有一个长得像海马一样的地方，叫海马区，它主要负责记忆。你曾经偷偷干过一件事情，海马记住了。因为这件事不被家长允许，所以你觉得特别紧张刺激，常常一个人回想着偷着乐。重复回想多次，这个记忆就被海马转存人大脑皮层，成为永久记忆。到长大后，都还像昨天刚发生那样历历在目。你为了考试，努力背公式，海马记住了。考完后，这些不常用的公式你不会去想它，不久，海马就把它删除了。一段时间后，有同学问你这些公式，你怎么也想不起来——因为被删除了嘛，也就是忘掉了。
老年痴呆症病人的海马发生了病变，所以记忆不行了。但发病前被海马转存到大脑皮层的事情，仍可以让病人念念不忘。这么看来，海马比较发达的人，记忆力相对会比较强一些。于是科学家在海马上做实验，对象是老鼠，通过调节小鼠的海马，以及与海马有关的NR2B基因后，培育出了“聪明老鼠”。它在学习和记忆迷宫、声音和恐惧事件时，表现得比一般老鼠聪明许多。
在“智商”中，记忆能力是很重要的一部分，可见智商是生下来就有的。
确实如此。有统计说，父母智商高，子女智商高；父母智商低，子女智商低。这就是人们常说的“先天”带来的智商。
智商常常会变化
一个人智商有高有低。在精力特别充沛、大脑细胞特别活跃的时候，就格外聪明。这不但指平时，也指一个人的一生。随着年纪增大，经验多了，老人成了小辈常常要讨教的对象，但如果学习一样新事物，肯定没有年轻人来得快。
英国科学家在2004年测试了33名12岁到16岁青少年的智商，四年后又对他们进行了一次测试，结果，有低智商变高的，也有高智商变低的，有高智商变得更高的，也有低智商变得更低的。他们认为，每个人的大脑发育进展是不一样的，如果在某些时候发育慢于同龄人，就会显得智商低，相反，有时发育又快于同龄人，就显得智商高了。而且，接受的教育也能导致智商变化。
事实也是如此，多年来的智商测试，让人发现一个现象：很多学生智商测试分数的高低跟学习成绩没有必然联系。
智商不但与学习成绩关系不那么紧密，与将来的前途也没有必然联系。
美国政府为了让自己的国家始终领先于别的国家，曾经从全国千挑万选，选出智商特高的人才，拿出很大的资金进行专门培养。50年后发现这些人成就平平，那些著名的发明创造与这些智商尖子无关。
不同文化影响测试结果
智商测试还有一个弊病。因为测试题是根据西方白人文化教育设计的，没有经过这种文化教育培养的，测试出来的结果，肯定比经过培养的分数低。
中国有高考，美国也有，叫ScholasticAssessment Test，简称SAT，不但美国高中生要进入美国大学必须参考，世界各地的高中生能不能到美国大学留学、能不能拿到奖学金，这个考试的分数也很重要。
设计题目的美国教育考试服务中心宣称，这样的考试你事先训练是没有用的，测试的是天生的智力，知识可以增长，但脑子不可能变聪明。
可是，有个叫科普兰的人，针对这种考试进行应试技巧训练。考试服务中心的人嘲笑说，参加科普兰的训练纯属浪费钱。结果呢?那些“浪费钱”的学生，语文、数学部分的成绩平均各提高了25分!
而且，SAT测试内容往往与经济发达地区的教育水平比较吻合，住在那里的大多是白人学生，他们能更轻松地获得高分。
现在一些大学意识到了这种考试的问题，渐渐放弃把SAT分数作为入学依据。
之前说的统计没有说全，应该是：父母智商高，子女智商高但比父母略低；父母智商低，子女智商低但比父母略高。似乎有一只无形的手，在帮人类调节，使得一代代传下来，人类间的智商始终比较平均。你看，大自然是多么神秘，又多么有趣啊!