〔关键词〕 汉语拼音；学习兴趣；教学效率；实践活动
　　〔中图分类号〕 G623.21
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）18—003０—０1
　　汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。掌握了汉语拼音，有助于识字，有助于学习和推广普通话，还有助于读写训练和培养学生的自学能力，因此，学好汉语拼音至关重要。如何激发学习汉语拼音的兴趣，让学生在轻松快乐的环境中学好拼音呢？
　　一、以趣为先，激发学习兴趣，提高教学效率
　　刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们处于认识事物的感性阶段，在学习过程中易感疲劳，注意力容易分散。而汉语拼音作为识字的工具，对于善于直观形象思维的一年级新生来说枯燥乏味，这就需要教师花心思来激发学生的学习兴趣。我发现把字形、发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，再通过多媒体教学，更能激发学生的兴趣，常常会收到意想不到的效果。例如在教学ɑ、ｏ、ｅ时，可以先出示图画：小孩张嘴ɑ、ɑ、ɑ，公鸡打鸣o、o、o，鹅的倒影e、e、e。这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。图形结合，避免了枯燥乏味的练习，在教学中恰当运用游戏，结合儿歌等多种形式，提高教学效率。
　　二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣
　　1.读儿歌、编顺口溜。首先，将教材的重点、难点编成儿歌或顺口溜让学生吟诵。如在教学j 、q、 x 和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。教学时可以让学生回顾学习过的j、 q 、x与i相拼的知识，然后让其观察j、 q、 x与ü相拼有什么变化。ü上两点没有了，这是为什么？激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q 、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。
　　2.背读口诀，激发兴趣。汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，教学时可启发学生采用比较的方法学习字母。如出示情景图伞、伞把，可以读为：“伞把朝上f，伞把朝下t”；再比如教字母i、u、ü时，可以读：“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü；在教m、n 时，“一个门洞n，两个门洞m等。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且能够使他们更快更准确地掌握这些字母。
　　3.做游戏、设比赛。在拼音教学中，教师首先要设计儿童最喜欢做的游戏，把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“活”起来。如教学声母m，教师范读并讲解了发音方法后，指导学生读时，可采用开火车的游戏教学。让学生依次站起来发音。通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣。
　　其次，要抓住儿童好胜心强这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。通过丰富多彩的比赛内容和趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
　　再次，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。如，在教学整体认读音节“yi、wu、yu”时，设计了这样一个故事：放学了，一年级三班的三个小朋友 i 、u、ü在校门口等待家长来接，u的妈妈大w来了，牵着他的手回家了（出示拼音卡wu）。过了一会儿，i的妈妈大y也来了，准备带他回家，（出示拼音卡yi）。ü发现只有自己没人接，伤心地哭了起来。大y看见了，安慰他：“别着急，阿姨先送你回家！”听了大y的话，ü赶紧擦干眼泪，牵起大y的手离开了学校（出示拼音卡yu）。
　　要做好一年级拼音教学，培养学生学习拼音的兴趣是关键。 在拼音教学中，采用多种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动手、动脑，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们轻松快乐地学拼音。
　　编辑：马中华