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当前，中职英语课堂教学存在很多问题与不足，学生英语水平远低于社会对职业人才的要求。课堂上，大多数学生对英语课堂的教学内容不感兴趣。一些学生对老师的提问，干脆回答“I don’t know”；能主动回答问题，积极参与课堂教学的同学少而又少，课堂气氛很沉闷，教学效果可想而知。如何才能让中职英语课堂真正“hot”起来呢？下面笔者谈一谈自己在英语课堂教学实践中的几点尝试。
一、换位教学，合作学习
传统教育以单一的教学模式授课，中职学校的学生被动接受知识，其合作意识很难“萌发”。课堂上，笔者改变以往单一的教学模式，让学生自由组合成若干个4人小组，开展“换位教学，合作学习”的课堂教学模式，学生按4人小组为单位展开教学活动。在学习《基础英语》Unit 10“Cars in the U.S.”时，笔者采用这一方法，收到了意想不到的效果。上课一开始，笔者把4个passage的学习任务分配下去，每个4人小组负责查一个passage中的生词读音、含义，讨论并翻译每个句子结构和含义，最后概括整个passage的“main idea”；小组进行比赛，最先完成任务的组，整组加平时分。学生们讨论完毕后，笔者让每个小组推荐一人做“老师”，把自己所负责的passage的key words 和 main idea解释一遍，并让其朗读课文。这个环节结束后，笔者又请几个学生进行点评，讲解需要补充的地方。最后，笔者总结key words的用法，归纳main idea，讲解一些语法知识。从课堂实践情况来看，整个课堂只听到学生们的讨论，笔者成为了“隐形人”，课堂气氛可谓“very hot”。
二、创设情境，激发兴趣
课堂上，教师要深入了解学生的心思，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生产生积极主动学习的愿望，真正使英语课堂“hot”起来。下面笔者举例说明：在《基础英语》Unit13 Food的教学中，笔者创设了如下情境：
T：What kind of food do we usually eat？
What’s your favorite food？
S1：Meat，vegetable．
S2：Staple food（主食），seafood．
S3：Fruit，snacks（零食小吃）．
T：What kinds of nutrients（营养物质）can they provide to human beings？
S1：Water，sugar，protein，Vitamin．
S2：Fat，fibre．
T：What kind of food give you energy？
S1：Rice，dumpling，noodles，hamburger，……
S2：Cake，Pizza，bread，……
T：What kind of food grow your bones and muscle？
S1：Meat，seafood，eggs，milk，cheese，tofu，……
S2：Chicken，fish,……
T：What kind of food can help you fight diseases？
S1：Vegetables and fruits．
S2：Tomatoes，cucumbers，peppers，peas，……
S3：Eggplants，apples，pears,……
在这种自由、宽松的课堂氛围中，笔者又把班级分成几个大组，讨论问题：“What kind of food group is a balanced diet？What will happen if we don’t eat a balanced diet？”
三、谚语例句，寓教于乐
好的例句能够很吸引学生的注意力，使学生愉快、轻松地理解并掌握语境中的知识点。在《基础英语》Unit 8“Work while you work，play while you play”的教学中，笔者让学生根据文中的key words分组找谚语例句，比一比哪组找得多。这种方式极大地激发了学生兴趣，也拓宽了学生的思维。
课文中的key words and phrases包括“Dull，Healthy，Wealthy，More，Less，Lengthen，While，Order，proper ……”据此学生找到了很多例句，如下所示：All work and no play makes Jack a dull boy（只工作，不玩耍，聪明孩子也变傻）；Early to bed and early to rise makes a man healthy，wealthy，and wise（早睡早起，富裕、聪明、身体好）；Action is the proper fruit of knowledge（行动是知识之佳果）；To him that does everything in its proper time，one day is worth three（事事及时做，一日胜三日）；To save time is to lengthen life（节省时间是延长生命）；Make hay while the sun shines（晒草要趁太阳好）；Less is more（简单就是美）；Law is order，and good law is good order（法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序）。
总之，课堂教学中，教师要努力开拓中职学生的思维，使学生的大脑皮层处于活跃状态，使他们感受学习的快乐，让他们内在的能量释放出来，最终让他们在英语课堂上真正“hot”起来，主动参与教学。
（作者单位：广东省佛山市三水区工业中专技工学校）
一、换位教学，合作学习
传统教育以单一的教学模式授课，中职学校的学生被动接受知识，其合作意识很难“萌发”。课堂上，笔者改变以往单一的教学模式，让学生自由组合成若干个4人小组，开展“换位教学，合作学习”的课堂教学模式，学生按4人小组为单位展开教学活动。在学习《基础英语》Unit 10“Cars in the U.S.”时，笔者采用这一方法，收到了意想不到的效果。上课一开始，笔者把4个passage的学习任务分配下去，每个4人小组负责查一个passage中的生词读音、含义，讨论并翻译每个句子结构和含义，最后概括整个passage的“main idea”；小组进行比赛，最先完成任务的组，整组加平时分。学生们讨论完毕后，笔者让每个小组推荐一人做“老师”，把自己所负责的passage的key words 和 main idea解释一遍，并让其朗读课文。这个环节结束后，笔者又请几个学生进行点评，讲解需要补充的地方。最后，笔者总结key words的用法，归纳main idea，讲解一些语法知识。从课堂实践情况来看，整个课堂只听到学生们的讨论，笔者成为了“隐形人”，课堂气氛可谓“very hot”。
二、创设情境，激发兴趣
课堂上，教师要深入了解学生的心思，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生产生积极主动学习的愿望，真正使英语课堂“hot”起来。下面笔者举例说明：在《基础英语》Unit13 Food的教学中，笔者创设了如下情境：
T：What kind of food do we usually eat？
What’s your favorite food？
S1：Meat，vegetable．
S2：Staple food（主食），seafood．
S3：Fruit，snacks（零食小吃）．
T：What kinds of nutrients（营养物质）can they provide to human beings？
S1：Water，sugar，protein，Vitamin．
S2：Fat，fibre．
T：What kind of food give you energy？
S1：Rice，dumpling，noodles，hamburger，……
S2：Cake，Pizza，bread，……
T：What kind of food grow your bones and muscle？
S1：Meat，seafood，eggs，milk，cheese，tofu，……
S2：Chicken，fish,……
T：What kind of food can help you fight diseases？
S1：Vegetables and fruits．
S2：Tomatoes，cucumbers，peppers，peas，……
S3：Eggplants，apples，pears,……
在这种自由、宽松的课堂氛围中，笔者又把班级分成几个大组，讨论问题：“What kind of food group is a balanced diet？What will happen if we don’t eat a balanced diet？”
三、谚语例句，寓教于乐
好的例句能够很吸引学生的注意力，使学生愉快、轻松地理解并掌握语境中的知识点。在《基础英语》Unit 8“Work while you work，play while you play”的教学中，笔者让学生根据文中的key words分组找谚语例句，比一比哪组找得多。这种方式极大地激发了学生兴趣，也拓宽了学生的思维。
课文中的key words and phrases包括“Dull，Healthy，Wealthy，More，Less，Lengthen，While，Order，proper ……”据此学生找到了很多例句，如下所示：All work and no play makes Jack a dull boy（只工作，不玩耍，聪明孩子也变傻）；Early to bed and early to rise makes a man healthy，wealthy，and wise（早睡早起，富裕、聪明、身体好）；Action is the proper fruit of knowledge（行动是知识之佳果）；To him that does everything in its proper time，one day is worth three（事事及时做，一日胜三日）；To save time is to lengthen life（节省时间是延长生命）；Make hay while the sun shines（晒草要趁太阳好）；Less is more（简单就是美）；Law is order，and good law is good order（法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序）。
总之，课堂教学中，教师要努力开拓中职学生的思维，使学生的大脑皮层处于活跃状态，使他们感受学习的快乐，让他们内在的能量释放出来，最终让他们在英语课堂上真正“hot”起来，主动参与教学。
（作者单位：广东省佛山市三水区工业中专技工学校）