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美国语言学家S.D.Krashen的二语习得理论五个假设对我国大学生外语环境下习得词汇有指导意义。有3,000以上词汇基础的大二以上学生加大课后以获取信息为目的的自主阅读量,即进行可理解性自然语言阅读输入,不仅能有效增加词汇量,而且能有效提高已知词汇的运用能力。
可理解性输入对大学生英语词汇习得的作用
【摘 要】
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美国语言学家S.D.Krashen的二语习得理论五个假设对我国大学生外语环境下习得词汇有指导意义。有3,000以上词汇基础的大二以上学生加大课后以获取信息为目的的自主阅读量,即
【机 构】
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长沙理工大学外国语学院
【出 处】
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青海师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2007年01期
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