论文部分内容阅读
目的了解不同年级护生对HIV／AIDS认知、行为与态度，为护理教育工作提供理论依据。方法采用问卷调查法对某高校大一、大二和大三3个不同年级专科护理专业学生（以下简称“护生”）的HIV／AIDS认知程度和相关态度进行凋查。结果大一年级护生对HIV／AIDS的认知正确率明显低于大二、大三年级学生，差别也均有统计学意义（P值均〈0．005）；对HIV／AIDS的行为与态度的积极正向回答率也明显低于大二、大三年级学生，差别均有统计学意义（P值均〈0．01）。结论不同年级护生对HIV／AIDS知识的掌握和对HIV／