摘要：本文中，笔者结合幼儿园管理的实践，从园长非职权管理、安全管理、师资队伍建设、德育教育等几方面出发，对新时期幼儿园有效管理进行了如下探究，以期对幼儿教育的管理与发展有所帮助。

关键词：幼儿园  有效管理  园长  非职权  安全  德育

　　随着社会经济的不断发展，人民的生活水平逐渐提高，随之人们的教育观念也不断发展变化。国家教育部也大力出台相关幼儿教育政策，重视我国幼儿教育教学的投入;现代社会家庭在幼儿教育方面倾注了不少心血，把幼儿教育看着是孩子教育的重要阶段，使得幼儿教育在整个教育系统中的重要作用越来越受到社会的广泛认可，人们对幼儿教育的期望值也越来越高。与此同时，新的教育形势对当前的幼儿教育提出了更高的要求，特别是作为幼儿园的核心领导者——园长。幼儿园园长对于幼儿园的有效运作，对于孩子的健康成长，对于国家教育的蓬勃发展起着重要的作用。与中小学校长不同，幼儿园园长的工作长期处在琐碎事务多、突发事件较多的工作环境中，既要做好每位孩子的教育教学工作，又要做到孩子的父母角色，也保证孩子们在和谐的校园中健康成长。因此，我们必须铅强化强化幼儿园的科学有效管理，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。笔者在实际工作中就幼儿园管理探索出了一些管理方法，在此与大家一起探讨。
　　一、发挥园长非职权的管理作用
　　从领导者的角度来说，领导的影响力包括权力影响力和非权力影响力。非权力性影响力是由领导者的个人素质、综合能力、知识储备、情感因素等构成，属自然性影响力，是内在的，即经过领导者自身努力而获得并且是经过实践证明了的，反映出领导者本身的综合素养。而在整个领导影响力的构成中，非权力性影响力占有主导地位，起着决定性作用。管理实践表明，一个有领导能力、素质好、威信高的幼儿园园长，能够带领导全园职工奋发向上，使一个落后幼儿园迅速改观，全园工作秩序井然，保教质量不断提高。具有这类影响力的园长，会自然而然地受到人们敬爱，让人由衷地敬佩，觉得亲和并产生信賴信任感，愿意接受其建议和劝告，心悦诚服地服从其领导。因而，园长非权力性影响力的大小，也往往决定了幼儿园管理水平的高低。就是说，一个组织的领导者，如果有巨大的非权力性影响力，则其权力性影响力也会加大，反之则下降。正所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。因此，做为一名幼儿园园长，在幼儿园管理过程中，除了采用各种策略、措施、方法以外，园长的人格魅力、个人修养等非职权影响力也发挥着至关重要的作用。
　　二、把安全管理与教育放在首位
　　在幼儿教育中，安全是第一位的，安全是幼儿管理工作的底线。时时刻刻都要把安全放在幼儿教育的首位，这是幼儿教育必须切记的。《幼儿教育指导纲要》指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。在幼儿园教育工作中，确保幼儿安全、健康、快乐的成长既是家长的希望，也是幼儿园、社会和政府的责任。因此，在幼儿园关注过程中，园长要强化全体教职工的安全管理与危机意识，园长要与保教主任、与后勤主任、与教师、与后勤人员签定层层《安全责任书》，详细规定出每个人员的安全责任，使每名教职工明确自己应承担的安全责任。除此之外，建立健全各项安全制度，如：《交接班制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《饮食卫生安全制度》、《 保健卫生安全制度》、《幼儿安全制度》、《门卫管理制度》、《幼儿园安全事故应急救援处理预案》等，使每一名教职员工都知道并详细了解各项规章制度，严格按照制度办事，落实到实际行动去。以高度负责精神，切实加强幼儿园工作，认真执行并落实上级有关安全文件，并做到认识到位，领导到位，措施到位，把责任落实到人，做到各司其职，各负其责。
　　三、强化幼儿师资队伍的建设
　　做为园长，必须把提高教师综合素质作为一项长期的教育工作来抓，做好各教职工的培训工作，使每位员工都成为幼儿教育的行家里手，园长要运用科学、有效的管理方法带出一批专业、敬业、团结向上的优秀员工，善于调动他们的主观能动性，依靠集体的力量、大家的努力共同推动幼儿园的发展。不同的管理者分管幼儿园的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责，把各自的本职工作做好了，那么全园的工作也就做好了。因此，园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标，对教职工进行专业知识和技能培训，比如，培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、手工教具制作等方面的技能。除此之外，还要对教职工进行师德、行风等方面的培训。可以在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等方面的专题讨论会;组织教师进行经验交流;请专家来园为教师上礼仪课等。
　　四、突出幼儿德育教育活动
　　《幼儿园工作规程》中指出幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。因此，幼儿教育作为基础教育的基础，必须做好德育工作，切实提高德育工作的针对性和实效性。幼儿美好的心灵、优良品质的形成，不是一朝一夕、一事一物一节课、一个活动就能见效的，它要靠有计划、有目的、有系列的“显性教育”。这就要求我们要根据幼儿的年龄特点，把德育自然灵活地渗透到日常生活中的各个方面，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品质的形成打下坚实基础。
　　总言而之，管理及是一门科学，又是一门艺术。做好幼儿园的有效管理是一项长期而复杂的工作，不但要勤学多思，勤奋务实，还要不断探索幼儿园保教工作的新路子，不断提高幼儿园的整体办园水平。
　　参考文献：
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