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[摘 要] 师生互动是教学中的一部分，在课堂教学中，师生间有效的互动可以提高课堂的教学效果，提高学生学习的积极性。但是，如何做到有效的互动、沟通交流还需要我们不断的研究。因此，在高职数学教学中，教师应不断探索师生间沟通的方式，精心设计互动问题，从而使师生间可以有效地沟通，逐渐提高学生的数学学习效率。
[关 键 词] 高职数学；师生间沟通；教学策略
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0070-01
一、构建和谐的师生关系
在高职数学教学中，构建和谐的师生关系是师生间可以良好沟通的基础。因为，师生间的关系影响着教学的过程与结果。因此，高职数学教师应尊重学生，多接触学生，去了解学生、发现学生身上的优点，并与学生做朋友，然后在教学中积极地引导学生，帮助学生树立信心，使学生养成乐观、积极、向上的良好心态。
例如，教师在业余时间或是平时课间时间可以多与学生接触，与学生通过聊天沟通了解学生的兴趣、爱好、学习情况等，更有针对性地帮助学生。然后，教师可以结合学生的兴趣、爱好与学习能力等，有针对性地设计教学目标，并在课堂教学中，友好、亲切、幽默地为学生讲述教学知识与内容，用自身的魅力影响学生，让学生愿意与教师亲近，从而喜欢高职数学这门课程。另外，教师应为学生建立一个可以展示自我的平台，如：在学习枯燥时，请有特长的学生表演自己的特长；教师可以让数学成绩优异的学生为大家分享自己的学习方法等。让不同的学生在这个平台上展示自己不同的优点，体会到成功的喜悦。教师可以与学生做朋友，多倾听一些学生的心声，在学生学习与生活中遇到困难时，尽量给予帮助和安慰，拉近师生间的距离，为学生构建良好、自由、平等、民主的师生关系。
二、优化课堂的互动教学
课堂是学生学习知识的主要场所，所以教师应优化高职数学课堂教学，改变传统的教学方式，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，通过多样化与学生互动沟通的方法，提高高职数学的趣味性，提高学生的学习效率，同时也提高高职数学课堂教学的质量。以下是对教师在优化课堂互动教学提出的几点建议：第一，精心设计教学互动问题。第二，课堂谈论加强师生、生生间的沟通。第三，设计探究课题，加强学生合作。第四，教师引导。
例如，在高职数学课堂教学中，教师应提前研究课堂教学内容，并根据学生的实际情况为学生做出有针对性的教学设计，并在教学设计中，为学生精心设计互动问题，设计的问题应引起学生的兴趣并引发学生的思考。同时，教师可以让学生在课堂教学中提出自己不会或不理解的问题，请其他学生讲解，在学生讲解的过程中，语言表达不清晰时教师应注意引导辅助学生，然后在学生讲解后，教师可以为学生的讲解做出总结。另外，在课堂教学中，教师可以根据教学内容为学生提出探究性的话题，让学生之间互相沟通，并给学生一定的沟通时间。然后，教师可以为学生布置探究性的实践作业，让学生以分组合作的形式探究不同的问题，并自制课件。在探究中遇到不懂的问题可以查阅资料也可以求助教师，而教师在学生探究的过程中，应积极的引导、辅助学生解决问题。得出结论后，教师可以让各小组选出代表，上台利用自制课件为其他组学生讲解本组探究的问题，在讲解的过程中，可以参考教师教学的方法，如：提问、谈论等。通过以上几种课堂互动方法，既加强师生间的交流，同时也可以加强学生间的沟通。
三、建立多样化沟通方式
目前，随着社会的进步、信息化的不断发展，人与人之间的沟通可以是多样化的，并不局限于课堂教学中。因此，在高职数学教学中，教师与学生间的沟通也可以是多样化的。在多样化的师生沟通中，教师可以在作业中与学生进行沟通；用网络与学生进行沟通；用通讯与学生进行沟通；在寓教于乐中沟通。
例如，教师可以在学生交上来的作业中与学生进行沟通，为不同的学生写出不同的评语，让学生在评语的只字片语中感受到教师的关心，为师生间的沟通架起一座桥梁。另外，教师可以利用网络工具与学生进行沟通，如：教师可以建立一个班级的QQ群或是微信群，平时在群中多与学生沟通，让学生可以在群中提出不会、不懂的问题，大家共同解决。或者，在遇到一些相较私密的话题时，教师可以与个别学生进行私聊。同时，教师也可以用短信、电话等方式与学生进行沟通，在沟通中增进师生间的情感。最后，教师可以和学生共同参加实践活动，在实践中发现相关的教学契机，并积极引导学生，在寓教于乐中让学生掌握更多数学知识。同时，教师在与学生沟通的过程中，应注意尊重学生、准确用语，以免由于教师的用语、用词失误，打击到学生的自尊，从而失去对高职数学学习的兴趣。
总而言之，在高职数学教学中，教师应与学生构建良好的师生关系，改变传统的教学模式，优化高职数学课堂的互动，并采用多样化师生沟通的方式，去实现教学目标，满足教育要求，通过多种有效的师生间沟通的策略，逐渐提高学生高职数学的学习效率，提高高职数学的教学质量。
参考文献：
杨显东.高职数学教学中师生互动的思考[J].中国教育技术装备，2015（14）：139-140.
[关 键 词] 高职数学；师生间沟通；教学策略
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0070-01
一、构建和谐的师生关系
在高职数学教学中，构建和谐的师生关系是师生间可以良好沟通的基础。因为，师生间的关系影响着教学的过程与结果。因此，高职数学教师应尊重学生，多接触学生，去了解学生、发现学生身上的优点，并与学生做朋友，然后在教学中积极地引导学生，帮助学生树立信心，使学生养成乐观、积极、向上的良好心态。
例如，教师在业余时间或是平时课间时间可以多与学生接触，与学生通过聊天沟通了解学生的兴趣、爱好、学习情况等，更有针对性地帮助学生。然后，教师可以结合学生的兴趣、爱好与学习能力等，有针对性地设计教学目标，并在课堂教学中，友好、亲切、幽默地为学生讲述教学知识与内容，用自身的魅力影响学生，让学生愿意与教师亲近，从而喜欢高职数学这门课程。另外，教师应为学生建立一个可以展示自我的平台，如：在学习枯燥时，请有特长的学生表演自己的特长；教师可以让数学成绩优异的学生为大家分享自己的学习方法等。让不同的学生在这个平台上展示自己不同的优点，体会到成功的喜悦。教师可以与学生做朋友，多倾听一些学生的心声，在学生学习与生活中遇到困难时，尽量给予帮助和安慰，拉近师生间的距离，为学生构建良好、自由、平等、民主的师生关系。
二、优化课堂的互动教学
课堂是学生学习知识的主要场所，所以教师应优化高职数学课堂教学，改变传统的教学方式，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，通过多样化与学生互动沟通的方法，提高高职数学的趣味性，提高学生的学习效率，同时也提高高职数学课堂教学的质量。以下是对教师在优化课堂互动教学提出的几点建议：第一，精心设计教学互动问题。第二，课堂谈论加强师生、生生间的沟通。第三，设计探究课题，加强学生合作。第四，教师引导。
例如，在高职数学课堂教学中，教师应提前研究课堂教学内容，并根据学生的实际情况为学生做出有针对性的教学设计，并在教学设计中，为学生精心设计互动问题，设计的问题应引起学生的兴趣并引发学生的思考。同时，教师可以让学生在课堂教学中提出自己不会或不理解的问题，请其他学生讲解，在学生讲解的过程中，语言表达不清晰时教师应注意引导辅助学生，然后在学生讲解后，教师可以为学生的讲解做出总结。另外，在课堂教学中，教师可以根据教学内容为学生提出探究性的话题，让学生之间互相沟通，并给学生一定的沟通时间。然后，教师可以为学生布置探究性的实践作业，让学生以分组合作的形式探究不同的问题，并自制课件。在探究中遇到不懂的问题可以查阅资料也可以求助教师，而教师在学生探究的过程中，应积极的引导、辅助学生解决问题。得出结论后，教师可以让各小组选出代表，上台利用自制课件为其他组学生讲解本组探究的问题，在讲解的过程中，可以参考教师教学的方法，如：提问、谈论等。通过以上几种课堂互动方法，既加强师生间的交流，同时也可以加强学生间的沟通。
三、建立多样化沟通方式
目前，随着社会的进步、信息化的不断发展，人与人之间的沟通可以是多样化的，并不局限于课堂教学中。因此，在高职数学教学中，教师与学生间的沟通也可以是多样化的。在多样化的师生沟通中，教师可以在作业中与学生进行沟通；用网络与学生进行沟通；用通讯与学生进行沟通；在寓教于乐中沟通。
例如，教师可以在学生交上来的作业中与学生进行沟通，为不同的学生写出不同的评语，让学生在评语的只字片语中感受到教师的关心，为师生间的沟通架起一座桥梁。另外，教师可以利用网络工具与学生进行沟通，如：教师可以建立一个班级的QQ群或是微信群，平时在群中多与学生沟通，让学生可以在群中提出不会、不懂的问题，大家共同解决。或者，在遇到一些相较私密的话题时，教师可以与个别学生进行私聊。同时，教师也可以用短信、电话等方式与学生进行沟通，在沟通中增进师生间的情感。最后，教师可以和学生共同参加实践活动，在实践中发现相关的教学契机，并积极引导学生，在寓教于乐中让学生掌握更多数学知识。同时，教师在与学生沟通的过程中，应注意尊重学生、准确用语，以免由于教师的用语、用词失误，打击到学生的自尊，从而失去对高职数学学习的兴趣。
总而言之，在高职数学教学中，教师应与学生构建良好的师生关系，改变传统的教学模式，优化高职数学课堂的互动，并采用多样化师生沟通的方式，去实现教学目标，满足教育要求，通过多种有效的师生间沟通的策略，逐渐提高学生高职数学的学习效率，提高高职数学的教学质量。
参考文献：
杨显东.高职数学教学中师生互动的思考[J].中国教育技术装备，2015（14）：139-140.