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针对当前中职校课程设置中存在的“四类问题”：课程体系构建缺乏“融合性”、课程目标定位出现“功利性”、课程实施走向“唯技性”、课程评价方式呈现“单向性”，提出中职校课程多元整合理念，并探讨了克服当前中职校课程设置中存在问题的对策。
审视中职校课程设置:基于多元整合的理念
【摘 要】
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针对当前中职校课程设置中存在的“四类问题”：课程体系构建缺乏“融合性”、课程目标定位出现“功利性”、课程实施走向“唯技性”、课程评价方式呈现“单向性”，提出中职校课
【机 构】
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江苏省灌南中等专业学校
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2012年22期
【基金项目】
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2010-2011年度江苏省职业技术教育学会职业教育研究立项课题“中职校课程多元化有效整合的案例研究——以连云港为例”(项目编号:2010059)
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