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摘 要： 信息技术与语文教学的充分结合，实现了教学资源的优化配置、教学过程的科学化、教学内容的多元化，为语文教学实践提供了更多丰富的便捷的途径，让学生享有充分展示自己的机会和学生之间共同交流合作的机会，从而有利于学生形成和提高思维创新和社会实践能力。本文主要在分析信息技术对语文教学的意义和作用的基础之上，研究促进信息技术应用于语文教学的建设性措施和对策，从而优化语文教学模式，促进教学方式与时俱进，最终提高教学效率。
关键词： 信息技术 语文教学 中职教育 技术应用
一、引言
针对当前的素质教育，最先要做的是教育模式的改革和创新，学习方法的革新和改进，继续强化教学资源的优化配置和信息技术的融合运用，充分结合信息技术与语文教学，从而不仅促进信息技术水平的提升，而且有利于语文教学的效率提高和教学成效的提升。语文教学不同于其他学科的教学，语文教学的自身特色使得信息技术的应用更顺畅。中职语文教师要让学生对讲授的内容形成一致意见和看法，发现语文的奥妙和魅力，提高语文学习兴趣，必须寻找一种学生愿意接受的教学模式进行教学。
二、信息技术对语文教学的意义
1.提高学生的学习效率
人类能够直接得到的信息资源均依赖于视觉和听觉，在语文教学实践中通过信息技术可以创设故事情境，从而引起学生的好奇和关注，提高学生的学习积极性。通过信息技术的应用，可以调动多个感官同时运作，使得我们所接触的知识更容易留存在记忆中。除此之外，信息技术的应用还有利于学生对知识的分层记忆，有利于学生的全面发展，从而强化教学效果。
2.提高学生的信息应用能力
信息技术在语文教学中的应用，可以帮助学生提高信息技术的应用能力。在语文课堂的学习过程中，学生通过接触信息技术有关的机器设备，培养对信息技术的掌握和学习能力，提高信息的处理水平及实际生活中信息的采集和处理能力。应当重视信息技术对语文教学的实际意义，提升学生的信息技术水平。
3.方便教师教学
通过信息技术与语文教学的结合，可以减轻教师课前备课的负担和时间，提高教学效率，因而有助于整个课程设计质量的提高。除此之外，通过信息技术的应用，多媒体设备的应用等，教师可以将当堂课程的所讲内容直接保存下来，不需要进行重复的抄写和记录。通过信息技术的应用，教师可以更方便地学习和借鉴其他优秀教师的教学方法和手段，提高自身的专业素质，从而为学生带来更高质量的课堂教学。通过信息技术也可以丰富教学内容和教学组织形式，使得师生之间的沟通更方便，因而有利于和谐师生关系的形成。
三、信息技术在语文教学中的应用对策
1.充分利用校园网等网络平台
在传统教育模式下，学生在课堂上的参与往往会受到很多因素的约束，然而通过网络技术和信息技术的应用，这些限制都能迎刃而解，学生可以突破过多的约束，自由地进行课堂学习。比如对QQ群的利用，每堂课后，学习委员或者班长可以将该堂课的相关学习资料和作业上传到班级群中，通过图片、文档、视频和声音等形式分享学习成果。通过网络平台的利用大大促进教师与学生之间的交流和沟通，教师也可以更方便地为学生答疑解惑，极大地提高教学质量和教学效率。
2.借助多媒体技术
通过网络的传播途径，各种类型的文件，例如图片、声音、文档、视频等，可以进行传播和分享。教师可以通过多媒体设备，将图片等放映出来，让课堂学习环境更生动活泼，丰富教学内容和形式，让教学模式在信息技术的驱使下实现转变和创新。在以往的课堂教学中，只能对某些画面进行口头描述，无法真正展示其原貌。通过当前多媒体技术的应用，教师可以通过电脑操作很便捷地将这些图片影视呈现给学生，让学生对学习内容的理解更规范和正确。例如在学习文章《中国建筑的特征》时，由于文章中含有很多建筑专业的专业术语，因此是中职学校的二年级学生的学习内容。由于学生对专业术语比较陌生，但都具备一定的计算机应用能力，此时如果采用传统的教学模式，教学效果就必定不佳。必须引进信息技術，利用信息技术的优势对课程内容进行展示和讲解，让学生自主进行课程内容的学习，分清文章写作的结构，先对文章进行基本的理解和阅读，然后通过多媒体技术的利用将相关图片展示出来，引起学生的注意，再开始对文章的讲解。
3.重视信息技术在鉴赏课中的应用
在阅读鉴赏课程教学中，信息技术的应用有十分重要的意义，例如在对文章《永远的蝴蝶》进行学习和鉴赏时，可以用到信息技术。通过多媒体放映设备，教师可以放映与文章《永远的蝴蝶》有关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。另外，在文章的讲解过程中，可以适度配以与文章基调相符的背景音乐，为学生学习营造故事氛围，提高学生的积极性，并促使学生充分感受到文章蕴含的主旨。
参考文献：
[1]郭小龙.信息技术与语文教学整合管见[J].中国校外教育（中旬刊），201，（8）：45.
[2]刘大力.信息技术与语文教学整合研究[J].教育教学论坛，2014，（3）：258-259.
[3]黄晓莉.信息技术与语文教学整合的原则和策略[J].亚太教育，2015，（15）：95.
“甘肃省教育科学“十二五”规划2014年度《信息技术在语文教学中的应用研究》课题成果（课题立项号：GS【2014】GHB0224）”
关键词： 信息技术 语文教学 中职教育 技术应用
一、引言
针对当前的素质教育，最先要做的是教育模式的改革和创新，学习方法的革新和改进，继续强化教学资源的优化配置和信息技术的融合运用，充分结合信息技术与语文教学，从而不仅促进信息技术水平的提升，而且有利于语文教学的效率提高和教学成效的提升。语文教学不同于其他学科的教学，语文教学的自身特色使得信息技术的应用更顺畅。中职语文教师要让学生对讲授的内容形成一致意见和看法，发现语文的奥妙和魅力，提高语文学习兴趣，必须寻找一种学生愿意接受的教学模式进行教学。
二、信息技术对语文教学的意义
1.提高学生的学习效率
人类能够直接得到的信息资源均依赖于视觉和听觉，在语文教学实践中通过信息技术可以创设故事情境，从而引起学生的好奇和关注，提高学生的学习积极性。通过信息技术的应用，可以调动多个感官同时运作，使得我们所接触的知识更容易留存在记忆中。除此之外，信息技术的应用还有利于学生对知识的分层记忆，有利于学生的全面发展，从而强化教学效果。
2.提高学生的信息应用能力
信息技术在语文教学中的应用，可以帮助学生提高信息技术的应用能力。在语文课堂的学习过程中，学生通过接触信息技术有关的机器设备，培养对信息技术的掌握和学习能力，提高信息的处理水平及实际生活中信息的采集和处理能力。应当重视信息技术对语文教学的实际意义，提升学生的信息技术水平。
3.方便教师教学
通过信息技术与语文教学的结合，可以减轻教师课前备课的负担和时间，提高教学效率，因而有助于整个课程设计质量的提高。除此之外，通过信息技术的应用，多媒体设备的应用等，教师可以将当堂课程的所讲内容直接保存下来，不需要进行重复的抄写和记录。通过信息技术的应用，教师可以更方便地学习和借鉴其他优秀教师的教学方法和手段，提高自身的专业素质，从而为学生带来更高质量的课堂教学。通过信息技术也可以丰富教学内容和教学组织形式，使得师生之间的沟通更方便，因而有利于和谐师生关系的形成。
三、信息技术在语文教学中的应用对策
1.充分利用校园网等网络平台
在传统教育模式下，学生在课堂上的参与往往会受到很多因素的约束，然而通过网络技术和信息技术的应用，这些限制都能迎刃而解，学生可以突破过多的约束，自由地进行课堂学习。比如对QQ群的利用，每堂课后，学习委员或者班长可以将该堂课的相关学习资料和作业上传到班级群中，通过图片、文档、视频和声音等形式分享学习成果。通过网络平台的利用大大促进教师与学生之间的交流和沟通，教师也可以更方便地为学生答疑解惑，极大地提高教学质量和教学效率。
2.借助多媒体技术
通过网络的传播途径，各种类型的文件，例如图片、声音、文档、视频等，可以进行传播和分享。教师可以通过多媒体设备，将图片等放映出来，让课堂学习环境更生动活泼，丰富教学内容和形式，让教学模式在信息技术的驱使下实现转变和创新。在以往的课堂教学中，只能对某些画面进行口头描述，无法真正展示其原貌。通过当前多媒体技术的应用，教师可以通过电脑操作很便捷地将这些图片影视呈现给学生，让学生对学习内容的理解更规范和正确。例如在学习文章《中国建筑的特征》时，由于文章中含有很多建筑专业的专业术语，因此是中职学校的二年级学生的学习内容。由于学生对专业术语比较陌生，但都具备一定的计算机应用能力，此时如果采用传统的教学模式，教学效果就必定不佳。必须引进信息技術，利用信息技术的优势对课程内容进行展示和讲解，让学生自主进行课程内容的学习，分清文章写作的结构，先对文章进行基本的理解和阅读，然后通过多媒体技术的利用将相关图片展示出来，引起学生的注意，再开始对文章的讲解。
3.重视信息技术在鉴赏课中的应用
在阅读鉴赏课程教学中，信息技术的应用有十分重要的意义，例如在对文章《永远的蝴蝶》进行学习和鉴赏时，可以用到信息技术。通过多媒体放映设备，教师可以放映与文章《永远的蝴蝶》有关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。另外，在文章的讲解过程中，可以适度配以与文章基调相符的背景音乐，为学生学习营造故事氛围，提高学生的积极性，并促使学生充分感受到文章蕴含的主旨。
参考文献：
[1]郭小龙.信息技术与语文教学整合管见[J].中国校外教育（中旬刊），201，（8）：45.
[2]刘大力.信息技术与语文教学整合研究[J].教育教学论坛，2014，（3）：258-259.
[3]黄晓莉.信息技术与语文教学整合的原则和策略[J].亚太教育，2015，（15）：95.
“甘肃省教育科学“十二五”规划2014年度《信息技术在语文教学中的应用研究》课题成果（课题立项号：GS【2014】GHB0224）”