一天早上，乐乐还未进活动室就与几个小朋友说，他刚才路过幼儿园旁边的公交站台时想到了一个问题，那就是公交车从哪里来，要到哪里去。教师在晨间谈话时让乐乐分享了他的发现与问题。其实，大部分孩子都知道幼儿园旁边有个公交站台，但未仔细观察过，有些孩子虽乘过公交车，但也是偶尔为之。孩子们对“站台”和“公交车”既熟悉又陌生，教师觉得这是一个可以引发孩子持续探究的话题，又正好与社区主题有关，能帮助孩子获得幼儿园内难以获得的经验。一方面，大班孩子各方面能力有所增强，对自己感兴趣的问题总是刨根问底，喜欢探究，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。另一方面，公交站台就在幼儿园门口，容易组织孩子们去观察。因此，教师问道：“你们想不想去看看那个公交站台，研究研究？”孩子们异口同声地说“想”。于是，一场由“站台”开始的公交探秘之旅拉开了序幕。
　　一、公交站台上有些什么
　　为了提高观察效果，教师决定把孩子分成两组去调查。吃过点心后，在教师带领下，第一组孩子拿好记录本和笔来到公交站台。站台上有一张长椅子，椅子后有大大的广告牌，上面有宽宽的顶棚，左边竖着一块站牌（见图1）。琦琦指着站牌说：“我认识上面的数字是203和226，但不知道后面很多字是什么意思。”宸宸说：“是表示这里有203路、226路公交车停靠，这是我奶奶告诉我的。”教师期待孩子们能捕捉到更多信息，便建议他们进一步观察：“除了数字和文字，还有什么发现？”萱萱发现站牌上有红色箭头，文文发现有黑色和红色两种文字，红色文字上还有一个小标记，诚诚只读出了“华士”两个字，教师帮助其补充完整“华士高级中学”。骁骁根据文字进行推理：“我知道了，站牌上红色的字都是‘华士高级中学’。”教师追问：“那这些红色的字告诉我们什么呢？”乘过公交车的宸宸马上说：“这是告诉我们这里是华士高级中学站。”教师笑着说：“说得对，那么旁边的这些黑字可能是什么意思呢？”“别的站名。”好几个孩子抢着说。
　　这时，文文发现站牌背面有一张很大的地图，乐乐指着地图上那条红色线路说：“这应该就是203路公交车的线路图，这里有箭头，是表示从这里开到那里。”因为有过“画地图找班级”的经验，孩子们都清楚线路图的意思，马上找到了起点“江阴汽车客运站”和终点“华士客运站”（见图2）。
　　通过观察，第一组的孩子对公交站台的设施有了基本的了解，对站牌上的信息产生了浓厚的兴趣，并且有了进一步探究的问题。回到活动室，孩子们分享了自己的发现，就站牌上的站点和线路图进行了热烈讨论。
　　第二天上午，教师带着第二组孩子去公交站台，受昨天讨论的影响，好多孩子直接去观察最感兴趣的站牌，他们发现226路有两条不同的路线（一条有17个站点，一条有24个站点），203路有43个站点，并且确定了站牌上的文字就是站点名，箭头所示就是公交车行驶的方向。这时，有个孩子发现马路对面也有一块站牌，看上去和这边的一模一样。真的一样吗？教师又带着孩子们到马路对面观察，发现原来那是与这边反方向的公交线路的站牌。
　　几天下来，孩子们的关注点渐渐转移到了自家小区附近的公交站台。晨谈时，教师组织孩子们交流，以引发他们进一步探究。孩子们有的说：“我家小区附近有222路公交车，是开到新桥去的。”有的说：“我家门口是225路。”有的说：“昨晚，我和妈妈特意去看了小区附近的公交站台，站牌上写的是227路。”教师马上回应：“原来不只我们幼儿园门口有站台，你们小区周围也有站台，那么这些站台都一样吗？”孩子们有的说一样，有的说不一样。教师让孩子们回家后和家长一起去调查，回来再比较。在以往的探究活动中，孩子们经常会用到调查表。经过讨论，在教师的引导下，孩子们决定使用调查表，并确定了调查表上的四个问题：你家小区附近有站台吗？站台上有哪些设施？站牌上有哪几路公交线路？你还发现了什么？调查的结果是全班38个孩子中有33个孩子的家附近有公交站台;22个站台上有与幼儿园门口的站台一样的设施，11个站台只有站牌;站台上都有安全标记，其中大多是禁止吸烟和禁止抛物。
　　这些天，孩子们时常会谈论喜欢什么样的公交站台的话题。孩子们的想法天马行空，教师鼓励他们去设计制作自己心目中的公交站台。孩子们欣然行动，他们分别去班级的材料超市和幼儿园的资源室寻找材料。雅雅用牙膏盒和夹子做了椅子，用盒子做了垃圾桶，剪一张长方形卡纸粘在小盒子上作为电子站牌的屏幕，除了写上几路外，还画了卡通图案和很多圆圈，表示信息是滚动播放的（见图3）;栋栋试图用塑封纸制作玻璃罩子，但怎么粘都固定不住，最后剪了半个透明塑料杯盖在表示候车区的盒子上，解决了这一问题;琪琪则找来一只盒子抠出一个正方形的洞当作自动贩卖机，里面放置了很多用橡皮泥自制的小零食（见图4）。他们的作品又引发更多的孩子去设计制作自己心目中的公交站台。
　　二、华士客运站是怎样的
　　在对公交站台的探究中，孩子们发现几条公交线路的终点站都是华士客运站，从而产生了新的问题：“公交车是不是最后都会回到华士客运站？华士客运站是不是停满了公交车？”虽然華士客运站距离幼儿园只有三站车程，步行只需20分钟，但对从未去过那里的孩子们来说是神秘的。看到孩子们对客运站充满好奇，教师继续问：“你们想了解华士客运站的哪些问题？”孩子们的问题包括客运站里有什么，有多少辆公交车，有哪些工作人员，等等。此外，很多孩子就公交车本身提出了很多问题，比如公交车里有多少座位，公交车能开多远，等等。为了便于调查，孩子们把自己的问题记了下来。教师答应在适当的时候带孩子们去访问客运站，同时要求他们先想象一下华士客运站是什么样子的。
　　在做好申请报备、联系踩点、安全协调等一系列必要的准备后，教师和家长志愿者带着孩子们来到了华士客运站。华士客运站远没有孩子们想象的那般气派和奇特。孩子们首先参观了站里的候车大厅、售票处，得知现在乘客都是直接到车上投币或刷卡，所以售票处已经停用了。热情的工作人员向孩子们介绍了线路和时刻表以及墙上的安全标记（见图5）。通过参观，孩子们了解了客运站里的基础设施，知道从这里始发的一共有6条公交线路。教师鼓励孩子们大胆采访工作人员，寻找问题的答案。从采访中，孩子们得知客运站停放了两种类型的公交车，一种小的是镇里的公交车，另一种大的是市里的公交车;知道了如何看时刻表，还知道了如何数清站点;知道了公交车总站里有很多工作人员，等等。此时，轩轩指着墙上的线路图问：“这是我们在幼儿园门口站牌上看到的线路图吗？也是203路吗？”旁边的孩子补充说这上面有好几条线路图，并不是只有203路。教师立即将这张总线路图拍摄了下来，准备回到幼儿园打印出来贴到活动室供孩子们进一步探究。