论文部分内容阅读
阅读教学的过程设计应当确保连贯统一,文本的生活图景才能从碎片连贯成有机统一的整体,文本的意义内涵才能与有机统一的生活图景吻合一致。阅读教学的过程设计沿着＂激发学生的学习愿望→催生学生的求知困惑→引领学生进行认真思索→启发学生进行多样求解→推动学生作出正确抉择→帮助学生整合结论→促成学生学有所获→指导学生有效迁移＂的流程运转,阅读教学才有可能让师生的对话交流具有思想性。