【摘 要】
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一个课件往往包含学科教材的许多章节,而且他们并不都是教学的全部内容。如果课件在使用前不加以揭示和引导,而让学生毫无目的地浏览,势必影响教学效果,假设我们制作了一个计
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一个课件往往包含学科教材的许多章节,而且他们并不都是教学的全部内容。如果课件在使用前不加以揭示和引导,而让学生毫无目的地浏览,势必影响教学效果,假设我们制作了一个计算机课程的辅助教学课件,它应包括计算机的基础知识,计算机的工作原理,WINDOWS的操作,双字最常用的输入方法,OFFICE的使用等几部分。其中每一部分又分为若干内容。这诸多的内容想在一个课件中包罗万象是不可能的。所以教师就需要在使用课件前应根据教学大纲进行备课如:媒体的操作技巧怎么配合教学内容,如何合理的将内容安排在课件中使
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