论文部分内容阅读
【摘要】随着社会的进步，当代的教育模式也在飞速的发展。飞速发展的社会要求我们紧跟时代的脚步，充分利用网络进行英语的教学工作，努力提高学生的英语水平。本文主要讨论了网络环境下进行高中英语教学的的卓越性以及这一环境下高中英语教学的基本策略。强化学生的主体地位，改变以往的师生关系，实现资源的优化配置，减少资源浪费，最终的目的就是更好的提高高中生在网络环境下的英语水平。此外，在多媒体网络环境下教学，还要注意处理好这种教学方法和传统的教学方法的关系。
【关键词】多媒体网络环境 高中英语 教学策略
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】
随着当今科技的发展，网络多媒体与互联网产业的的日益发展壮大，信息科技在高中英语教育中的推动作用也逐渐变大，信息科技对高中英语教育的强大推动作用，对当代高中英语的现代化教育起到了良好的推动发展作用，为我国当代高中英语教育的发展和进步给予了充分可靠的积极保障。
1 多媒体网络下学习高中英语教育的卓越性
信息社会的最明显的标志是信息采集的全面与快捷。人们越来越多地利用网络来传递、加工、存贮与利用信息资源，而这些丰富多彩的网络资源较多是建立在英语语言平台上的。
网络是一个资源共享的平台，在网络上浏览信息，网民可以了解到各种想要去了解的信息，无论什么时间或者是地点都可以。在多媒体网络环境下进行英语教学，有其自身的卓越性。网络是向任何一个网民开放的，任何人在网络上学习，不会受到空间和时间的限制，可以自由去学习；而网络又是一个资源共享的平台，在英语教学过程中，它可以弥补英语教师教学资源的不足，可以让学生学习到更多网络以外学习不到的东西；多媒体网络的资源多种多样，涉及到几乎所有的领域，可以让在网上学习的人们学习到更多种类的知识，更好的应用与生活学习和工作；另外，多媒体网络上的东西每天都在更新，随时在补充材料，网络课程也可以随时进行补充和更改，比传统的教学方法强了很多倍。
2 在多媒体网络环境下高中英语教学的策略
2.1 强化学生的主体地位，以人为本
学生进入高中阶段，英语课程更加重要。该阶段的英语课程，有利于学生开发自身的先天優势，更好的去学习和生活。该阶段的英语学习，既要满足社会的需求，又要有利于学生自身的发展。这就要求高中英语课程可以使学生自发的主动去学习，而不是被老师管着去学习，形成适合自己的学习方法，以此来提高自身的学习成绩；同时，多媒体网络环境下高中英语要教会学生怎么样去更好地利用多媒体的各种信息资源，更好地吸收知识。因此，多媒体环境下的高中英语教学策略要有利于学生自主学习能力的发展，充分开发学生自身的潜能形成有效的教学策略和学习方法。
2.2 培养新型的师生关系，提高学习效率，促进学生自主学习
多媒体网络的应用，改变了师生之间传统的教学和学习方法。从传统的老师教，学生学的方式，变为了老师引导学生主动去学习的方式，老师充当的是引路人。同时，多媒体网络也强化了教师和学生之间的互动，也在无形之中拉近了师生之间的关系。学生可以利用身边的资源，解决学习中的实际困难。在多媒体网络这种氛围下开展高中英语学习的互帮互助活动，可以是教师和学生在一种和谐的氛围中有效地学习到更多的英语知识活。这种学习方式可以通过一系列的学习活动，学生间可以相互交流学习经验，将学习交往与合作在活动中实现。互帮互助学习，学生和老师可以一起分享大家的学习资源和不同的学习方法，更加有利于老师和学生一起学习进步。在老师和学生共同进步的基础上，可以更多地去开展互帮互助活动，老师和学生在一起沟通交流，相互展示各自的学习收获和成果。同时，也会让学生从中懂得竞争和发展，积极地去提高自己在学习上的主动性和积极性。
但是，我们大家也都知道，传统的东西是不容易改变的，老师和学生传统的教与学教学方式同样不易改变。我们更应该清醒的认识到，改变这种传统的教育方式还需要有很长一段的适应过程。
2.3 搭建健康和谐的网络平台，创造合理的高中英语教育学习的环境
搭建健康和谐的网络平台，老师可以在这个平台上与学生进行情感和感情上的交流，摆脱传统教学的束缚，拉近与学生之间的感情，同时也可以促进学生学习成绩的提高。
打造立体化现代语言教育资源环境。该环境以当代网络环境下英语教学的特点和教学理念为基本的理论基础，以提高学生的整体学习成绩和学习水平为核心，重视学生在课堂教学中的实践能力，同样注重教育和开发学生的主动学习精神和创新能力。使学生逐步掌握自主学习的能力，并在此基础上学会创新，找到适合自己的学习英语的方法，更好地学习英语。
2.4 充分利用现有资源，培养和开发学生的创新能力和精神
多媒体网络高中英语教学是一种现代新型的英语教学方式，是多媒体网络与现代英语教学的一种有效地结合的现代英语教学方式。它有效地将多媒体网络资源应用于现代英语教学中，更有利于学生高中英语的学习和成绩的提高。
在网络多媒体环境下学习英语，老师可以把不同的课程内容和知识巧妙地运用在有关的多媒体下向学生传授知识，最快的把丰富的知识资源快速的传递给学生，使学生更好更快的接受到丰富的知识资源，并可以做到很好的利用这些资源。
计算机网络和多媒体的教学环境可以使很多英语教学的相关知识很好的运用到课堂中，摆在学生面前。这种多媒体网络环境下的英语教学，既加强了教师的教授知识的能力，同时也培养了学生们的自主学习能力和创新创造能力，更加充分的利用了各种教育资源，避免了资源的流失和浪费，最重要的是更加有利于学生的英语学习。
总结：
在多媒体网络环境下的高中英语教学，是一个新型的英语教学体系，是一个自由开放式的体系，在这种自由开放式的学习体系中，师生之间可以进行合理的相互交流、相互合作，相互鼓励，共同进步与提高。
参考文献：
[1]马丽芳.多媒体辅助高中英语课堂教学模式的研究与实践[D].东北师范大学，2006年
[2]刘电芝.学习策略研究[M].外语教学与研究出版社，1999年
[3] 张耀龙.基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J].兰州学刊，2011（11）
【关键词】多媒体网络环境 高中英语 教学策略
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】
随着当今科技的发展，网络多媒体与互联网产业的的日益发展壮大，信息科技在高中英语教育中的推动作用也逐渐变大，信息科技对高中英语教育的强大推动作用，对当代高中英语的现代化教育起到了良好的推动发展作用，为我国当代高中英语教育的发展和进步给予了充分可靠的积极保障。
1 多媒体网络下学习高中英语教育的卓越性
信息社会的最明显的标志是信息采集的全面与快捷。人们越来越多地利用网络来传递、加工、存贮与利用信息资源，而这些丰富多彩的网络资源较多是建立在英语语言平台上的。
网络是一个资源共享的平台，在网络上浏览信息，网民可以了解到各种想要去了解的信息，无论什么时间或者是地点都可以。在多媒体网络环境下进行英语教学，有其自身的卓越性。网络是向任何一个网民开放的，任何人在网络上学习，不会受到空间和时间的限制，可以自由去学习；而网络又是一个资源共享的平台，在英语教学过程中，它可以弥补英语教师教学资源的不足，可以让学生学习到更多网络以外学习不到的东西；多媒体网络的资源多种多样，涉及到几乎所有的领域，可以让在网上学习的人们学习到更多种类的知识，更好的应用与生活学习和工作；另外，多媒体网络上的东西每天都在更新，随时在补充材料，网络课程也可以随时进行补充和更改，比传统的教学方法强了很多倍。
2 在多媒体网络环境下高中英语教学的策略
2.1 强化学生的主体地位，以人为本
学生进入高中阶段，英语课程更加重要。该阶段的英语课程，有利于学生开发自身的先天優势，更好的去学习和生活。该阶段的英语学习，既要满足社会的需求，又要有利于学生自身的发展。这就要求高中英语课程可以使学生自发的主动去学习，而不是被老师管着去学习，形成适合自己的学习方法，以此来提高自身的学习成绩；同时，多媒体网络环境下高中英语要教会学生怎么样去更好地利用多媒体的各种信息资源，更好地吸收知识。因此，多媒体环境下的高中英语教学策略要有利于学生自主学习能力的发展，充分开发学生自身的潜能形成有效的教学策略和学习方法。
2.2 培养新型的师生关系，提高学习效率，促进学生自主学习
多媒体网络的应用，改变了师生之间传统的教学和学习方法。从传统的老师教，学生学的方式，变为了老师引导学生主动去学习的方式，老师充当的是引路人。同时，多媒体网络也强化了教师和学生之间的互动，也在无形之中拉近了师生之间的关系。学生可以利用身边的资源，解决学习中的实际困难。在多媒体网络这种氛围下开展高中英语学习的互帮互助活动，可以是教师和学生在一种和谐的氛围中有效地学习到更多的英语知识活。这种学习方式可以通过一系列的学习活动，学生间可以相互交流学习经验，将学习交往与合作在活动中实现。互帮互助学习，学生和老师可以一起分享大家的学习资源和不同的学习方法，更加有利于老师和学生一起学习进步。在老师和学生共同进步的基础上，可以更多地去开展互帮互助活动，老师和学生在一起沟通交流，相互展示各自的学习收获和成果。同时，也会让学生从中懂得竞争和发展，积极地去提高自己在学习上的主动性和积极性。
但是，我们大家也都知道，传统的东西是不容易改变的，老师和学生传统的教与学教学方式同样不易改变。我们更应该清醒的认识到，改变这种传统的教育方式还需要有很长一段的适应过程。
2.3 搭建健康和谐的网络平台，创造合理的高中英语教育学习的环境
搭建健康和谐的网络平台，老师可以在这个平台上与学生进行情感和感情上的交流，摆脱传统教学的束缚，拉近与学生之间的感情，同时也可以促进学生学习成绩的提高。
打造立体化现代语言教育资源环境。该环境以当代网络环境下英语教学的特点和教学理念为基本的理论基础，以提高学生的整体学习成绩和学习水平为核心，重视学生在课堂教学中的实践能力，同样注重教育和开发学生的主动学习精神和创新能力。使学生逐步掌握自主学习的能力，并在此基础上学会创新，找到适合自己的学习英语的方法，更好地学习英语。
2.4 充分利用现有资源，培养和开发学生的创新能力和精神
多媒体网络高中英语教学是一种现代新型的英语教学方式，是多媒体网络与现代英语教学的一种有效地结合的现代英语教学方式。它有效地将多媒体网络资源应用于现代英语教学中，更有利于学生高中英语的学习和成绩的提高。
在网络多媒体环境下学习英语，老师可以把不同的课程内容和知识巧妙地运用在有关的多媒体下向学生传授知识，最快的把丰富的知识资源快速的传递给学生，使学生更好更快的接受到丰富的知识资源，并可以做到很好的利用这些资源。
计算机网络和多媒体的教学环境可以使很多英语教学的相关知识很好的运用到课堂中，摆在学生面前。这种多媒体网络环境下的英语教学，既加强了教师的教授知识的能力，同时也培养了学生们的自主学习能力和创新创造能力，更加充分的利用了各种教育资源，避免了资源的流失和浪费，最重要的是更加有利于学生的英语学习。
总结：
在多媒体网络环境下的高中英语教学，是一个新型的英语教学体系，是一个自由开放式的体系，在这种自由开放式的学习体系中，师生之间可以进行合理的相互交流、相互合作，相互鼓励，共同进步与提高。
参考文献：
[1]马丽芳.多媒体辅助高中英语课堂教学模式的研究与实践[D].东北师范大学，2006年
[2]刘电芝.学习策略研究[M].外语教学与研究出版社，1999年
[3] 张耀龙.基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J].兰州学刊，2011（11）