日前，笔者看到了这样的一篇报道：记者前不久在一所农村高中调研时，目睹了这样一个场景-在一位学校领导的带领下记者先后走进几个班级了解情况，发现班上的学生都在埋头学习，没有一个学生抬头关注教室门口的来访者。校长后来介绍说，这是从山东安丘四中考察归来后正在推广的“不抬头学习法”。按照校长的解释，所谓“不抬头学习法”就是：埋头苦读，上课用心听讲，自习目视课本，下课不准讲话，中规中矩，老老实实，好好学习。这位校长告诉记者，他目睹了安丘四中学生学习全神贯注的状态，任参观者在教室怎么走动，学生从不抬头看一眼。
　　看完这篇报道，我不禁想起了多年前看过的一篇短篇小说。小说写的是一个男人娶了一位机器人做老婆。老婆非常听话，丈夫叫她做什么，她就做什么，从来没有违逆过。他很高兴，以为自己的大男子主义可以在家里得到很好的体现。让他没想到的是，一段时间后，他却感到厌倦，感到自己对老婆简直没人性。比如，每天三餐，吃完了饭之后，他为了节约，都会叫老婆把碗舔干净，以免浪费。在他面前，他从来都说一不二，老婆全部照办。眼看着自己心爱的妻子每次都像狗一样舔着碗，他越来越觉得自己对不起老婆，没把老婆当人看。他越想越内疚，最后，终于离婚了。
　　为什么我对这个故事经久不忘?最为重要的原因就在于，它告诉了我一个很朴实，也很有深意的道理：人应当把人看作人!还有一个原因就是：那位丈夫很了不起，当他明白了自己的作为没有人性的时候，毅然有了良心的发现!
　　先进的经验那么多，报道里的那位校长为什么偏偏要学那种不把学生当人看的学习方法(我们暂且不管这是不是一种严格意义上的学习方法)？在这位校长的头脑里，还没有“学生是人，是活生生的生命”这样的教育理念。或者说他即便有了这样的理念，可是，这种理念的力量，远远抵挡不了升学考试的压力。
　　这种“不抬头”的方法，就是把人训练成机器的方法，更是不把人当作人的方法，缺乏的是基本的人性，基本的人情！
　　学生是一个个生命体，而且是鲜活的生命体。教育，是生命的事业，是生命对生命的唤醒！
　　这种所谓的“不抬头学习法”，是与现代的教育理念严重违背的，更与今天的社会对人的素质的要求不相符。通过这种方式培养出来的学生，即便他们在考试中能够得到高分，也并不意味着他们就是真正的佼佼者。
　　记得爱因斯坦有一段话说得非常好，他说：“用专业知识教育人是不够的。通过教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的情感，这是最基本的。他必然获得对美和道德上的鲜明的辨别能力。否则，他连同他的专业训练，就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”那位校长所标榜的“不抬头学习法”，就是训练机器，训练狗的方法。
　　从校长津津乐道的态度来看，他还没有觉察到“不抬头”有什么不好，“不抬头”将意味着什么。可以说，这就是当前教育最大的悲哀！自己在做着非人道的事情，却还没有觉悟到。校长是一校之长!是学校的第一责任人!一所学校办得如何，直接的就是看校长的办学思想，校长的办学理念。校长把学生看成机器，老师也只能照办，尤其是在当前这样的教育体制下!
　　今天，时代的洪流是“抬头”!这所学校却在实施“不抬头”，在把人训练成机器。这不是很可怕的吗?