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[摘 要]英语作为国际性的交流工具，学生学习英语对未来的成长与发展有重大的意义。然而，传统的教育模式已经远远无法满足现代化教育的需求。因此，我们需要改变教育模式，把游戏融入英语教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，推动英语教学的发展。
[关键词]游戏 英语教学 模式构建
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-048
随着经济、文化的全球化发展，英语作为国际性的语言，成为我国和其他国家交流、合作必不可少的工具。学习英语是时代发展的趋势，也是必然的要求。在小学阶段，英语给学生带来新鲜感的同时，也带来了一定的挑战。传统的教学模式以教师为主体，容易让学生产生距离感和畏惧心理，不利于学生的学习。因此，我们应将游戏融入英语教学中，构建一种全新的教学模式，帮助学生提高英语学习效率。
一、将游戏融入英语教学的意义
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”因此，教师在教学过程中应注意优化教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣。将游戏融入英语教学中，可以活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中，让学生在快乐中学习，感受到学习英语的乐趣，真正做到寓教于乐。
2.提高教学质量
小学生处于身心尚未发育完全的状态，他们天性好动、爱玩。因此，将游戏融入英语教学中，可以有效吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。学生一旦感受到学习英语的乐趣，就会从“要我学”转变为“我要学”，提高学习的自主能动性，进而促进教师提高教学质量。
二、将游戏融入英语教学的模式
1.将游戏融入词汇教学中
词汇是英语学习的基础，是构成句子、文章的基本要素，是小学英语教学的第一步，也是重要环节。而小学生由于身心尚未发育成熟，难以长时间地集中精神，对于单词的学习，他们通常采取死记硬背的方式，久而久之，便产生了厌烦、抵触的情绪。基于此，教师应将游戏融入词汇教学中，根据学生的心理特点设计游戏、创设情境，充分激发学生的学习兴趣。例如，在教学《What time is it》一课时，教师可以准备一个时钟的道具，在课堂上随意拨动时针和分针，并让学生抢答出表盘上所显示的时间，并且给予优先回答正确的学生适当的奖励，以激发其他学生的竞争意识。通过这种方式，学生可以有效地对与时间有关的单词进行记忆，掌握基本的表达时间的方式。
2.将游戏融入听力教学中
英语中的听力部分要求学生集中高度的注意力，才能够保障听力的效果与质量。学生一旦在听力过程中开小差，就容易出现漏听或者错听，从而造成信息上的缺失或理解上的偏差。然而，小学生年纪尚小，无法长时间集中注意力，这在一定程度上阻碍了听力训练的进行。因此，教师可将游戏融入听力教学中，吸引学生的注意力。教师可以搜集读音相似的单词，并两两分组，如book和food，egg和leg等。然后，教师随机挑选其中的一个单词念出来，让学生判断是哪一个单词。最后采取淘汰的制度，选出听力成绩最佳的学生，并予以奖励。教师通过抓住学生的求胜心和贪玩的天性，将游戏融入听力教学中，可有效提高听力教学的质量。
3.将游戏融入口语教学中
在英语教学中，口语教学是极其重要的部分。口语是学生是否能灵活运用英语知识的直观表现。然而在我国，英语口语教学常常成为教师忽略的一部分。在传统的教学模式中，口语的训练往往是机械的模仿、跟读，学生不能真正运用英语去表达自己的想法或者与他人交流。因此，我们需要改变传统的教学模式，将游戏融入口语教学中。例如，在教学《In the library》一课时，教师可以鼓励学生大胆想象在图书馆里有可能发生的事情，并以此为主题，模拟现场情境，让学生以表演的形式展现在图书馆里的所见所闻。这种教学方式可以锻炼学生的胆量，让学生敢于表达、不怕说错，同时也锻炼学生的口头表达能力和肢体表达能力。
4.将游戏融入语法教学中
语法是支撑着整个英语体系的框架，也是英语学习当中最难的部分。语法本身枯燥、复杂，容易让学生产生畏惧心理。小学生的理解能力有限，因此，想要让小学生学好语法，仅仅依靠课堂的讲解和训练是远远不够的，教师要将游戏融入语法教学中，将原本抽象、死板的语法变得具体、生动。教师可以在黑板上写下几组词语，如was， did， were，go；do， get， came等。然后让学生找出同一组单词里与其他单词词性不同的那个单词，给予最快找出单词并将单词改成相同时态的学生适当的奖励。
综上所述，将游戏融入英语教学中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且能调动学生学习的自主能动性，进而提高教学效率。
（责辑 钟伟芳）
[关键词]游戏 英语教学 模式构建
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-048
随着经济、文化的全球化发展，英语作为国际性的语言，成为我国和其他国家交流、合作必不可少的工具。学习英语是时代发展的趋势，也是必然的要求。在小学阶段，英语给学生带来新鲜感的同时，也带来了一定的挑战。传统的教学模式以教师为主体，容易让学生产生距离感和畏惧心理，不利于学生的学习。因此，我们应将游戏融入英语教学中，构建一种全新的教学模式，帮助学生提高英语学习效率。
一、将游戏融入英语教学的意义
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”因此，教师在教学过程中应注意优化教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣。将游戏融入英语教学中，可以活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中，让学生在快乐中学习，感受到学习英语的乐趣，真正做到寓教于乐。
2.提高教学质量
小学生处于身心尚未发育完全的状态，他们天性好动、爱玩。因此，将游戏融入英语教学中，可以有效吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。学生一旦感受到学习英语的乐趣，就会从“要我学”转变为“我要学”，提高学习的自主能动性，进而促进教师提高教学质量。
二、将游戏融入英语教学的模式
1.将游戏融入词汇教学中
词汇是英语学习的基础，是构成句子、文章的基本要素，是小学英语教学的第一步，也是重要环节。而小学生由于身心尚未发育成熟，难以长时间地集中精神，对于单词的学习，他们通常采取死记硬背的方式，久而久之，便产生了厌烦、抵触的情绪。基于此，教师应将游戏融入词汇教学中，根据学生的心理特点设计游戏、创设情境，充分激发学生的学习兴趣。例如，在教学《What time is it》一课时，教师可以准备一个时钟的道具，在课堂上随意拨动时针和分针，并让学生抢答出表盘上所显示的时间，并且给予优先回答正确的学生适当的奖励，以激发其他学生的竞争意识。通过这种方式，学生可以有效地对与时间有关的单词进行记忆，掌握基本的表达时间的方式。
2.将游戏融入听力教学中
英语中的听力部分要求学生集中高度的注意力，才能够保障听力的效果与质量。学生一旦在听力过程中开小差，就容易出现漏听或者错听，从而造成信息上的缺失或理解上的偏差。然而，小学生年纪尚小，无法长时间集中注意力，这在一定程度上阻碍了听力训练的进行。因此，教师可将游戏融入听力教学中，吸引学生的注意力。教师可以搜集读音相似的单词，并两两分组，如book和food，egg和leg等。然后，教师随机挑选其中的一个单词念出来，让学生判断是哪一个单词。最后采取淘汰的制度，选出听力成绩最佳的学生，并予以奖励。教师通过抓住学生的求胜心和贪玩的天性，将游戏融入听力教学中，可有效提高听力教学的质量。
3.将游戏融入口语教学中
在英语教学中，口语教学是极其重要的部分。口语是学生是否能灵活运用英语知识的直观表现。然而在我国，英语口语教学常常成为教师忽略的一部分。在传统的教学模式中，口语的训练往往是机械的模仿、跟读，学生不能真正运用英语去表达自己的想法或者与他人交流。因此，我们需要改变传统的教学模式，将游戏融入口语教学中。例如，在教学《In the library》一课时，教师可以鼓励学生大胆想象在图书馆里有可能发生的事情，并以此为主题，模拟现场情境，让学生以表演的形式展现在图书馆里的所见所闻。这种教学方式可以锻炼学生的胆量，让学生敢于表达、不怕说错，同时也锻炼学生的口头表达能力和肢体表达能力。
4.将游戏融入语法教学中
语法是支撑着整个英语体系的框架，也是英语学习当中最难的部分。语法本身枯燥、复杂，容易让学生产生畏惧心理。小学生的理解能力有限，因此，想要让小学生学好语法，仅仅依靠课堂的讲解和训练是远远不够的，教师要将游戏融入语法教学中，将原本抽象、死板的语法变得具体、生动。教师可以在黑板上写下几组词语，如was， did， were，go；do， get， came等。然后让学生找出同一组单词里与其他单词词性不同的那个单词，给予最快找出单词并将单词改成相同时态的学生适当的奖励。
综上所述，将游戏融入英语教学中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且能调动学生学习的自主能动性，进而提高教学效率。
（责辑 钟伟芳）