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摘 要：新生成才设计工程，是引导学生更好的融入校园生活。但现行的新生成才设计工程中，出现教育效果不明显，工程形式的单一，内容不够丰富等问题。通过调研浙江传媒学院文学院的实际情况，制定出以学生为主体的新生成才设计工程有效的实施路径和措施。
关键词：新生成才 设计 工程 路径 措施
新生成才设计工程，是指根据大学新生特点以全面发展为目标，引导新生及时适应并融入大学生活所开展的教育活动。具体说来，是以课程、活动、座谈或研讨为载体，采用模拟及参与式教学法并结合课后的小组学习，以学生的体验、收获及学习为着力点，并以适应性和养成性教育、归属感和责任感培养、成才观和理想观培养作为内容的教育。
一、新生成才设计工程对学生的重要意义
目前，我国大部分解决中学转入大学而引起的一系列应激性问题而开设的课程、实践活动、小组学习及研讨班等，囊括多个板块的易被同学内化的教育、帮助和体验活动。新生成才设计工程不仅关注大学新生适应性问题，而且注重引导、激励、支持新生度过充实而又有意义的大一学年生活，为大学生涯打下良好的基础。新生成才设计工程更以有效的大学观教育，丰富和发展学生的“四观”（世界观、人生观、价值观、职业观）为目的，进而关注大学生的自我完善及未来发展情况。
二、新生成才设计工程面临的困难
通过对浙江传媒学院文学院的学生进行抽样调查了解到，认为新生成才设计工程效果一般的占54.55%，认为非常好的只占3.9%。这与新生成才设计工程队伍组成单一性，专业化不够密切相关。目前，新生成才设计工程的组织者、实施者主要靠学生工作者、辅导员、文学院内部教师唱“独角戏”，这与新生需要、形势和社会发展的要求极不相称，导致新生成才设计工程效果不尽人意。
认为新生始业教育效果非常好的占3.9%，认为一般的占54.55%之多。新生成才设计工程时间连续性、科学性不够，始业教育时间较短，安排不合理，往往集中在开学的一周，缺乏连续性，很难达到预期目标。现行的始业教育当新生对大学生活有所认识、感触的时候，当新生们真正遇到问题时，教育却早已停止了，不利于新生认识自我，认识大学生活。短短一周的新生成才设计工程时确实不能解决所有学生遇到的问题，必须加以改进。
三、新生成才设计工程的有效实施路径和措施
（一）把新生成才设计工程纳入高校课程体系
正确定位新生成才设计工程，在新生入校前就应确定本学院新生成才设计工程教育的目标，把新生成才设计工程纳入到整个高校课程体系。在《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就专门提出了“学校思想政治理论课实效性不强”这个问题，而新生成才教育的教学内容虽然目前没有一套规范化的课程体系，但从实践上看，可以作为大学生思想政治教育系统的强有力的补充。
（二）进行“三维”管理
为了有效开展新生成才设计工程，以下从时间管理、对象管理、内容管理三个方面作为主要考虑因素，进而建立三维坐标轴：
1、时间管理
首先，收到录取通知书到入学前。在此段时间内，学院可在录取通知书快递内同时附上《致家长的一封信》、《致学生的一封信》，以文字的形式适当渗透大学教育的目的和意义、大学观、大学与高中不同的学习和生活等内容。其次，新生办理入学手续至正式开课前。我院需要考虑学生的主体性及“90 后”学生的特性，抓住关键时间，将各种教育穿插交织。最后，第二阶段结束至第一学期或学年，为新生成才设计工程的主体阶段。美国学者Milem和Berger发现，第一学期的6至7个星期，如果学生未介入并融入大学的环境，他们以后将倾向于保持漠不关心的状态。此关键期一般为10 月中旬左右，教育者应在此前应用多种教育方式，激发学生兴趣，调动积极性以提高参与和融入度。
2、对象管理
对象管理主要包括四大类即学生家长、学生群体、教师群体、督导和服务群体，在此将对家长、朋辈导师、任课教师和后勤辅助人员四项易被忽略的要素进行阐述。第一，家长。为家长制作电子期刊，可涉及学生心理、学生在高等教育各阶段易出现的问题及解决对策，与学生校内接受的高等教育形成合力，促成学生更好地发展。第二，朋辈导师。通过一定程序选任品学兼优、有责任感的高年级学生，让其协助辅导员及班主任引领大一学生，指导大一年级班干部，在新生的学习、工作和生活各方面给予帮助。第三，任课教师和后勤辅助人员。新生成才设计工程的课程的教师应使课堂气氛轻松欢快，引导新生相互友爱团结；后勤辅助人员，如宿舍楼管及食堂服务人员等与新生的日常生活接触紧密，应注重人性化服务、通过细节温暖人心。
3、内容管理
内容管理包括他人教育和自我教育，现着重对以下三个方面进行说明：
第一，新生成才设计工程的教育课程。作为新生成才设计工程教育知识传授的重要载体，包括深入了解大学、认识专业及其发展前景、认识自我、自我管理、沟通技巧和方法以及大学生涯规划、职业生涯规划、人生奋斗目标等板块内容。可规定可选板块的上下限，由学生结合实际情况选择所需板块。
第二，新生研讨课（班）。新生研讨课源于哈佛大学的教改探寻之路，现已成为世界很多大学所采用的新生教育模式，以培养更富竞争力的人才。新生成才设计工程教育也应吸收此经验，适当引入新生研讨课（班）。
第三，活动和学习计划。在始业教育中需要通过课外有益的活动和学习计划提高教育质量。除了新老生见面会、迎新晚会等常见活动外，还可尝试校领导走进课堂、自习室和宿舍关心新生的学习和生活等活动。
（三）改善新生成才工程组织形式
推行形式多样化的新生成才设计工程方法。如文学院开展了以下活动：
1、开设《凤鸣大讲堂》
该讲堂面向新生，立足学术前沿，广邀国内外名师，对当下学术热点、社会现象、新生成才设计等方面进行精当剖析。从周秦到傅瑾，再到白先勇，一位位知名的学者文人给新生带来了别样的精彩，深厚的文化学术底蕴、火爆的讲座现场吸引了《浙江日报》、《浙江省教育厅官网》、《嘉兴日报》、《桐乡电视台》等众多媒体报道。
2、实施《凤凰行动计划》
组织实施“凤凰行动计划”，该计划是学院根据大学生学习阶段特点为新生设计的一种项目资助计划，学生在老师指导下独立完成项目研究工作，激发学生科研创新意识和动力。该计划分为论文类、DV影响类、创业类、调查报告类，按照立项予以资助的方式推动学生进行科研创新，为学生成长成才插上翅膀。
3、完善学风管理制度
一是在新生中推行座位实名制。座位实名制的意义在于让每一位学生深刻意识到自己在浙江传媒学院里有一个明确的位置，不仅单纯的指课桌椅，更是引申到每个人需要精确自我定位，时刻严以律己。二是构建师生交流室。建立师生交流室为学生和老师的交流提供了一个良好的平台，为学生和老师建起相互交流的桥梁，增进师生感情，有利于形成融洽的学习氛围。
（四）加强新生成才设计工程的教育队伍建设
新生成才设计工程是全员工程，从学生到教师、从职工到领导都要参与，从不同角度为新生提供服务。学校应成立专门统筹机构，统筹教务部门、就业部门、图书馆等职能部门，突出各学院在始业教育活动中的组织者角色，同时要充分重视发挥学生团学组织、志愿者、助理班主任等学生群体的作用把学生群体作为新生始业教育队伍的重要组成部分。
其一成立始业教育非常设机构负责该项工作。目前新生始业教育牵头的部门是校学生工作部门，但不是非常设机构，应该成立始业教育指导委员会等机构，统筹编写专门的始业教育刊物，组织研讨形成始业教育教案。
其二重点抓好班主任队伍建设，调查显示，始业教育期间班主任对新生角色转换影响最大，比例达32.48%，远远高于辅导员的作用。因此要通过加大对班主任的培训力度，提升班主任工作业务水平，切实提高始业教育质量。
其三引导学生群体的自我教育，尤其是发挥助理班主任的作用。助理班主任是协助班主任做好新生班级的管理和组织工作的重要人员，学生对助理班主任的满意度是始业教育队伍中最高的，达94.59%，且助理班主任对新生始业教育期间的角色转换影响紧次于班主任，比例达到31.85%。因此要进一步利用助理班主任的学长和助理的双重身份优势，发挥其对新生潜移默化的作用。加强队伍建设，实现教师引导与学生主导的辩证统一。做好高校校园文化建设，队伍是根本、人才是关键。
（作者单位：浙江传媒学院文学院）
关键词：新生成才 设计 工程 路径 措施
新生成才设计工程，是指根据大学新生特点以全面发展为目标，引导新生及时适应并融入大学生活所开展的教育活动。具体说来，是以课程、活动、座谈或研讨为载体，采用模拟及参与式教学法并结合课后的小组学习，以学生的体验、收获及学习为着力点，并以适应性和养成性教育、归属感和责任感培养、成才观和理想观培养作为内容的教育。
一、新生成才设计工程对学生的重要意义
目前，我国大部分解决中学转入大学而引起的一系列应激性问题而开设的课程、实践活动、小组学习及研讨班等，囊括多个板块的易被同学内化的教育、帮助和体验活动。新生成才设计工程不仅关注大学新生适应性问题，而且注重引导、激励、支持新生度过充实而又有意义的大一学年生活，为大学生涯打下良好的基础。新生成才设计工程更以有效的大学观教育，丰富和发展学生的“四观”（世界观、人生观、价值观、职业观）为目的，进而关注大学生的自我完善及未来发展情况。
二、新生成才设计工程面临的困难
通过对浙江传媒学院文学院的学生进行抽样调查了解到，认为新生成才设计工程效果一般的占54.55%，认为非常好的只占3.9%。这与新生成才设计工程队伍组成单一性，专业化不够密切相关。目前，新生成才设计工程的组织者、实施者主要靠学生工作者、辅导员、文学院内部教师唱“独角戏”，这与新生需要、形势和社会发展的要求极不相称，导致新生成才设计工程效果不尽人意。
认为新生始业教育效果非常好的占3.9%，认为一般的占54.55%之多。新生成才设计工程时间连续性、科学性不够，始业教育时间较短，安排不合理，往往集中在开学的一周，缺乏连续性，很难达到预期目标。现行的始业教育当新生对大学生活有所认识、感触的时候，当新生们真正遇到问题时，教育却早已停止了，不利于新生认识自我，认识大学生活。短短一周的新生成才设计工程时确实不能解决所有学生遇到的问题，必须加以改进。
三、新生成才设计工程的有效实施路径和措施
（一）把新生成才设计工程纳入高校课程体系
正确定位新生成才设计工程，在新生入校前就应确定本学院新生成才设计工程教育的目标，把新生成才设计工程纳入到整个高校课程体系。在《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就专门提出了“学校思想政治理论课实效性不强”这个问题，而新生成才教育的教学内容虽然目前没有一套规范化的课程体系，但从实践上看，可以作为大学生思想政治教育系统的强有力的补充。
（二）进行“三维”管理
为了有效开展新生成才设计工程，以下从时间管理、对象管理、内容管理三个方面作为主要考虑因素，进而建立三维坐标轴：
1、时间管理
首先，收到录取通知书到入学前。在此段时间内，学院可在录取通知书快递内同时附上《致家长的一封信》、《致学生的一封信》，以文字的形式适当渗透大学教育的目的和意义、大学观、大学与高中不同的学习和生活等内容。其次，新生办理入学手续至正式开课前。我院需要考虑学生的主体性及“90 后”学生的特性，抓住关键时间，将各种教育穿插交织。最后，第二阶段结束至第一学期或学年，为新生成才设计工程的主体阶段。美国学者Milem和Berger发现，第一学期的6至7个星期，如果学生未介入并融入大学的环境，他们以后将倾向于保持漠不关心的状态。此关键期一般为10 月中旬左右，教育者应在此前应用多种教育方式，激发学生兴趣，调动积极性以提高参与和融入度。
2、对象管理
对象管理主要包括四大类即学生家长、学生群体、教师群体、督导和服务群体，在此将对家长、朋辈导师、任课教师和后勤辅助人员四项易被忽略的要素进行阐述。第一，家长。为家长制作电子期刊，可涉及学生心理、学生在高等教育各阶段易出现的问题及解决对策，与学生校内接受的高等教育形成合力，促成学生更好地发展。第二，朋辈导师。通过一定程序选任品学兼优、有责任感的高年级学生，让其协助辅导员及班主任引领大一学生，指导大一年级班干部，在新生的学习、工作和生活各方面给予帮助。第三，任课教师和后勤辅助人员。新生成才设计工程的课程的教师应使课堂气氛轻松欢快，引导新生相互友爱团结；后勤辅助人员，如宿舍楼管及食堂服务人员等与新生的日常生活接触紧密，应注重人性化服务、通过细节温暖人心。
3、内容管理
内容管理包括他人教育和自我教育，现着重对以下三个方面进行说明：
第一，新生成才设计工程的教育课程。作为新生成才设计工程教育知识传授的重要载体，包括深入了解大学、认识专业及其发展前景、认识自我、自我管理、沟通技巧和方法以及大学生涯规划、职业生涯规划、人生奋斗目标等板块内容。可规定可选板块的上下限，由学生结合实际情况选择所需板块。
第二，新生研讨课（班）。新生研讨课源于哈佛大学的教改探寻之路，现已成为世界很多大学所采用的新生教育模式，以培养更富竞争力的人才。新生成才设计工程教育也应吸收此经验，适当引入新生研讨课（班）。
第三，活动和学习计划。在始业教育中需要通过课外有益的活动和学习计划提高教育质量。除了新老生见面会、迎新晚会等常见活动外，还可尝试校领导走进课堂、自习室和宿舍关心新生的学习和生活等活动。
（三）改善新生成才工程组织形式
推行形式多样化的新生成才设计工程方法。如文学院开展了以下活动：
1、开设《凤鸣大讲堂》
该讲堂面向新生，立足学术前沿，广邀国内外名师，对当下学术热点、社会现象、新生成才设计等方面进行精当剖析。从周秦到傅瑾，再到白先勇，一位位知名的学者文人给新生带来了别样的精彩，深厚的文化学术底蕴、火爆的讲座现场吸引了《浙江日报》、《浙江省教育厅官网》、《嘉兴日报》、《桐乡电视台》等众多媒体报道。
2、实施《凤凰行动计划》
组织实施“凤凰行动计划”，该计划是学院根据大学生学习阶段特点为新生设计的一种项目资助计划，学生在老师指导下独立完成项目研究工作，激发学生科研创新意识和动力。该计划分为论文类、DV影响类、创业类、调查报告类，按照立项予以资助的方式推动学生进行科研创新，为学生成长成才插上翅膀。
3、完善学风管理制度
一是在新生中推行座位实名制。座位实名制的意义在于让每一位学生深刻意识到自己在浙江传媒学院里有一个明确的位置，不仅单纯的指课桌椅，更是引申到每个人需要精确自我定位，时刻严以律己。二是构建师生交流室。建立师生交流室为学生和老师的交流提供了一个良好的平台，为学生和老师建起相互交流的桥梁，增进师生感情，有利于形成融洽的学习氛围。
（四）加强新生成才设计工程的教育队伍建设
新生成才设计工程是全员工程，从学生到教师、从职工到领导都要参与，从不同角度为新生提供服务。学校应成立专门统筹机构，统筹教务部门、就业部门、图书馆等职能部门，突出各学院在始业教育活动中的组织者角色，同时要充分重视发挥学生团学组织、志愿者、助理班主任等学生群体的作用把学生群体作为新生始业教育队伍的重要组成部分。
其一成立始业教育非常设机构负责该项工作。目前新生始业教育牵头的部门是校学生工作部门，但不是非常设机构，应该成立始业教育指导委员会等机构，统筹编写专门的始业教育刊物，组织研讨形成始业教育教案。
其二重点抓好班主任队伍建设，调查显示，始业教育期间班主任对新生角色转换影响最大，比例达32.48%，远远高于辅导员的作用。因此要通过加大对班主任的培训力度，提升班主任工作业务水平，切实提高始业教育质量。
其三引导学生群体的自我教育，尤其是发挥助理班主任的作用。助理班主任是协助班主任做好新生班级的管理和组织工作的重要人员，学生对助理班主任的满意度是始业教育队伍中最高的，达94.59%，且助理班主任对新生始业教育期间的角色转换影响紧次于班主任，比例达到31.85%。因此要进一步利用助理班主任的学长和助理的双重身份优势，发挥其对新生潜移默化的作用。加强队伍建设，实现教师引导与学生主导的辩证统一。做好高校校园文化建设，队伍是根本、人才是关键。
（作者单位：浙江传媒学院文学院）