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摘要：文章首先诉说了高职院校大力发展生态文明教育的重要意义，接着对高职院校在思政课中融入生态文明教育上存在的问题，如对生态文明教育不够重视、学生的实践锻炼较少、相关师资力量较为薄弱等进行了详细的分析，最后就这些存在的问题提出相应的改进策略，如对生态文明教育予以重视、加强生态文明教育上对学生的实践锻炼、加强相关的师资建设。
关键词：高职；思政；生态文明教育
随着时代的发展，人们越发体会到生态文明教育的重要性，如果生态文明教育发展较好，人们就会具备更高的素养，人与人相处起来就会更加融洽，人与大自然相处起来就会更加和谐。为此，学校要集中力量，促进生态文明教育的稳步发展。高职院校作为学校中的作用组成部分，更要肩负起自身职责，将生态文明教育切实发展起来，从而为社会、为国家培养出更多的高素质的技术型人才。
一、高职院校大力发展生态文明教育的重要意义
高职院校有意识地将生态文明教育融入进思政课中是十分正确的，这种做法不但效果明显而言意义颇多。具体而言，主要有以下几点。一是有助于提升高职学子的精神面貌及综合素质。二是有助于高职院校教学体系的完善。三是有助于高职院校的精神文明建设乃至国家的精神文明建设。四是有利于世界生态危机的缓解[1]。
二、高职院校在思政课中融入生态文明教育上存在的问题
（一）对生态文明教育不够重视
生态文明教育迟迟未能很好地融入高职思政课中，一个十分重要的原因就是很多高职院校对学生的生态文明教育不够重视。高职院校作为一个为国家培养高素质的职业技术人才，往往将更多的时间与精力投入到学生的专业教育上，至于生态文明教育则被认为是与学生未来发展无关紧要的东西而被严重忽略。同时，也因为这种错误理念的存在，很多高职院校没有对高职思政课生态文明教育的融入给予明确的指导与细致的规划。
（二）学生的实践锻炼较少
虽然目前很多高职院校已经在思政课中融入生态文明教育，但是并没有取得预期的效果，很多高职学生依然没有认识到生态文明教育对自身发展的重要性，更不用说对生态文明教育形成一个正确全面的认知。导致这种结果的一个重要原因就是思政教师在开展生态文明教育时往往重视学生的理论学习，而忽视学生的实践锻炼，使得学生难以将思政课上所学的生态文明教育理论知识灵活、顺利、正确地运用至现实生活中去。
（三）相关师资力量较为薄弱
目前，很多高职院校没有充分认识到生态文明教育的重要性，所以在教师配置上较为随便，没有安排专业的教师从事生态文明教育工作，而是让思政教师兼负相关工作。一来思政教师往往没有生态文明教育的教学能力与教学经验，难以指导学生进行这方面的学习。二来思政教师往往对生态文明教育缺乏足够的重视，没有将其较好地纳入思政教学中。例如，一些思政教师错误地认为生态文明教育对个人成长而言意义不大，并且学生也少有机会将所学的生态文明教育的相关知识应用到生活之中，所以在思政教学中对生态文明教育只是单纯地为了完成教学任务而敷衍了事[2]。
三、生态文明教育融入高职思政课中存在问题的应对策略
（一）对生态文明教育予以重视
高职院校要想将生态文明教育顺利融入思政课教学中，并确保最后的效果是如预期一样的，就应该在思想上提升对生态文明教育的重视程度，并切实付出行动。如高职院校应该相关的目标要求，以此督促相关教师提升生态文明教育的重视程度，并便于他们制订教学计划及安排教学内容。同时为了帮助相关教师的顺利开展教学工作，高职院校还应在政策、经济上提供一定的支持。
（二）加强生态文明教育上对学生的实践锻炼
理论学习与实践锻炼相辅相成，学生只有对理论知识有一个较好地掌握，才能将其较好地运用至实践中去，同时通过具体的实践，学生对之前所学的理论知识将会有一个更为全面、更为准确、更为深入的认知，为此，高职院校思政教师在将生态文明教育融入思政课过程中要努力促进学生学生实践锻炼与理论学习的有机结合，进而提升学生参与生态保护的积极性。
（三）加強相关的师资建设
具体来说，高职院校在师资建设上可以实行以下做法。一是加强校内培训，如定期举办与生态文明教育相关的讲座、学术报告会等，并要求有关教师踊跃参与其中。二是加强外出培训，安排相关教师到生态文明教育发展较好的国内外高校去进修或者是交流学习。三是加强教师队伍的思想建设。思想建设十分重要，只有相关的教师树立起正确的思想认识，他们才会更加主动更加积极地投身于生态文明教育中。
四、结语
总而言之，高职院校需要对生态文明教育有一个清醒的认识，知道其对学生与学校发展的重要意义，并且采取各种行之有效的措施将其发展起来。而在思政课中将生态文明教育相关知识传递给学生，已经被证明是一种较为有效的做法，高职院校可以采取这种做法，同时还要努力对这种做法予以完善。
（作者单位：江西卫生职业学院）
作者简介：毛盛锦，1969年生，男，研究生，教授，研究方向：音乐教育。
参考文献
[1]魏春艳.思政课对高职学生生态文明意识培养的作用[J].当代教育实践与教学研究，2017（09）：90+53.
[2]姜友维.生态文明教育融入高职思政课研究[J].学校党建与思想教育，2016（02）：52-54.
[3]安彦彦，姜艳文.论生态文明教育与高职思政课课程体系的有效融合[J].教育与职业，2017（12）：82-84.
[4]姚红.高职思想政治理论课程拓展生态文明教育的思考[J].职教通讯，2015（08）：67-69.
[5]王丽霞.高职思政课教学中加强生态文明教育的思考[J].社科纵横，2014，29（06）：157-159.
关键词：高职；思政；生态文明教育
随着时代的发展，人们越发体会到生态文明教育的重要性，如果生态文明教育发展较好，人们就会具备更高的素养，人与人相处起来就会更加融洽，人与大自然相处起来就会更加和谐。为此，学校要集中力量，促进生态文明教育的稳步发展。高职院校作为学校中的作用组成部分，更要肩负起自身职责，将生态文明教育切实发展起来，从而为社会、为国家培养出更多的高素质的技术型人才。
一、高职院校大力发展生态文明教育的重要意义
高职院校有意识地将生态文明教育融入进思政课中是十分正确的，这种做法不但效果明显而言意义颇多。具体而言，主要有以下几点。一是有助于提升高职学子的精神面貌及综合素质。二是有助于高职院校教学体系的完善。三是有助于高职院校的精神文明建设乃至国家的精神文明建设。四是有利于世界生态危机的缓解[1]。
二、高职院校在思政课中融入生态文明教育上存在的问题
（一）对生态文明教育不够重视
生态文明教育迟迟未能很好地融入高职思政课中，一个十分重要的原因就是很多高职院校对学生的生态文明教育不够重视。高职院校作为一个为国家培养高素质的职业技术人才，往往将更多的时间与精力投入到学生的专业教育上，至于生态文明教育则被认为是与学生未来发展无关紧要的东西而被严重忽略。同时，也因为这种错误理念的存在，很多高职院校没有对高职思政课生态文明教育的融入给予明确的指导与细致的规划。
（二）学生的实践锻炼较少
虽然目前很多高职院校已经在思政课中融入生态文明教育，但是并没有取得预期的效果，很多高职学生依然没有认识到生态文明教育对自身发展的重要性，更不用说对生态文明教育形成一个正确全面的认知。导致这种结果的一个重要原因就是思政教师在开展生态文明教育时往往重视学生的理论学习，而忽视学生的实践锻炼，使得学生难以将思政课上所学的生态文明教育理论知识灵活、顺利、正确地运用至现实生活中去。
（三）相关师资力量较为薄弱
目前，很多高职院校没有充分认识到生态文明教育的重要性，所以在教师配置上较为随便，没有安排专业的教师从事生态文明教育工作，而是让思政教师兼负相关工作。一来思政教师往往没有生态文明教育的教学能力与教学经验，难以指导学生进行这方面的学习。二来思政教师往往对生态文明教育缺乏足够的重视，没有将其较好地纳入思政教学中。例如，一些思政教师错误地认为生态文明教育对个人成长而言意义不大，并且学生也少有机会将所学的生态文明教育的相关知识应用到生活之中，所以在思政教学中对生态文明教育只是单纯地为了完成教学任务而敷衍了事[2]。
三、生态文明教育融入高职思政课中存在问题的应对策略
（一）对生态文明教育予以重视
高职院校要想将生态文明教育顺利融入思政课教学中，并确保最后的效果是如预期一样的，就应该在思想上提升对生态文明教育的重视程度，并切实付出行动。如高职院校应该相关的目标要求，以此督促相关教师提升生态文明教育的重视程度，并便于他们制订教学计划及安排教学内容。同时为了帮助相关教师的顺利开展教学工作，高职院校还应在政策、经济上提供一定的支持。
（二）加强生态文明教育上对学生的实践锻炼
理论学习与实践锻炼相辅相成，学生只有对理论知识有一个较好地掌握，才能将其较好地运用至实践中去，同时通过具体的实践，学生对之前所学的理论知识将会有一个更为全面、更为准确、更为深入的认知，为此，高职院校思政教师在将生态文明教育融入思政课过程中要努力促进学生学生实践锻炼与理论学习的有机结合，进而提升学生参与生态保护的积极性。
（三）加強相关的师资建设
具体来说，高职院校在师资建设上可以实行以下做法。一是加强校内培训，如定期举办与生态文明教育相关的讲座、学术报告会等，并要求有关教师踊跃参与其中。二是加强外出培训，安排相关教师到生态文明教育发展较好的国内外高校去进修或者是交流学习。三是加强教师队伍的思想建设。思想建设十分重要，只有相关的教师树立起正确的思想认识，他们才会更加主动更加积极地投身于生态文明教育中。
四、结语
总而言之，高职院校需要对生态文明教育有一个清醒的认识，知道其对学生与学校发展的重要意义，并且采取各种行之有效的措施将其发展起来。而在思政课中将生态文明教育相关知识传递给学生，已经被证明是一种较为有效的做法，高职院校可以采取这种做法，同时还要努力对这种做法予以完善。
（作者单位：江西卫生职业学院）
作者简介：毛盛锦，1969年生，男，研究生，教授，研究方向：音乐教育。
参考文献
[1]魏春艳.思政课对高职学生生态文明意识培养的作用[J].当代教育实践与教学研究，2017（09）：90+53.
[2]姜友维.生态文明教育融入高职思政课研究[J].学校党建与思想教育，2016（02）：52-54.
[3]安彦彦，姜艳文.论生态文明教育与高职思政课课程体系的有效融合[J].教育与职业，2017（12）：82-84.
[4]姚红.高职思想政治理论课程拓展生态文明教育的思考[J].职教通讯，2015（08）：67-69.
[5]王丽霞.高职思政课教学中加强生态文明教育的思考[J].社科纵横，2014，29（06）：157-159.