【摘 要】
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在教学实践中我们经常会发现,学生对文本的理解比较肤浅。比如,读《秋水(节选)》,很多学生认为这篇课文仅仅是讲做人要谦虚,不要骄傲自大。我们知道,《秋水》首先是探讨“对
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在教学实践中我们经常会发现,学生对文本的理解比较肤浅。比如,读《秋水(节选)》,很多学生认为这篇课文仅仅是讲做人要谦虚,不要骄傲自大。我们知道,《秋水》首先是探讨“对认识的认识”的寓言故事,反思人类认识的相对性与不可靠性。进而由认识论跃迁到人生观,忠告在沉重与
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