论文部分内容阅读
摘 要：当下教育机制体制改革形势下，为了培养出更多创新型技术人才，满足国家发展对人才的需要，改变传统教学模式，采取新型教学模式，显得尤为重要。应用技术性型艺术设计人才培养模式，是当下培养创新型人才的一种新型教学模式，对现代教育事业发展来说，具有重要意义。
关键词：应用技术性型人才；艺术设计人才；创新
创新则活，守旧则亡，所以教育要走在社会发展的前沿，如何培养社会应用性人才是教学人应该无时无刻都在思考的问题。教育不应该与社会的发展脱节，否则也只能是纸上谈兵。教育应该为社会提供实用性、适用性人才。现在有很多的观念和文章都在提及到应用型人才或者技术性人才的培养，就目前中国社会本着又好又快的发展为前提下，更加注重了质的变化，这样对人才的培养也需要提升一个档次。
一、现代社会人才类型分析
现代社会对人才的需求，主要以当下社会经济发展形势为主，人才能否满足社会发展需要，是现代社会人才类型的评判标准，其主要表现在两个方面：一、能够认识到当下社会发展局势，了解发展规律；二、把握社会发展规律，利用所学改造世界，实现自身价值。
由此，我们不难看出当下社会需要学术型人才和技术型人才。其中，学术型人才能够更好发现社会发展的客观规律，并对其进行理论研究；技术型人才则可以利用学术型人才的理论研究，将之更好应用于改造世界当中，实现社会发展目的。
二、应用技术性型人才的分析
我们将能够应用技术手段，或是改进、创新技术的人才，称之为应用技术性型人才。
目前就应用技术性型人才的发展情况来看，发达国家在这一方面起步较早，并且设置专门的教学机构进行应用技术性型人才培养。就拿美国来说，以高等技术教育的形式进行培养，并且制定了科学类、工程科学类、工程类和工程技术类四种类型的学士学位教学计划，而工程技术类正是以实施高等技术教育为主的。工程类教学与科学教育的形式一样，依旧分为专科、本科、研究生三个层次，其教育模式也是大同小异，与当下教育现状相差不多。例如专科教育以技术为导向型，其教育的学生多以工作为导向；本科教育则注重理论研究和技术发明；研究生则偏向于精英人才培养模式，注重相关专业的技术创新，以期更好服务于社会发展。
三、艺术设计人才的分析
艺术设计是一门独立的艺术学科，主要包含：环境设计、平面设计、多媒体设计等。艺术设计与传统艺术门类不同，它是一门综合性较为广泛的学科，体现了设计者自身的综合素质，同时艺术设计上造诣的高低，在很大程度上取决于设计者的天赋以及创新能力的掌握。在艺术设计过程中，由于设计者自身人生观、价值观的不同，其审美标准也存在着很大的差异，如何将自身审美观点融入到艺术设计中，并且使之与大众产生一种审美共鸣，这对于艺术设计人才的发展极为重要。
有关艺术设计的看法，多有不同，但是从本质上来说，艺术设计最大的特点是在于它的服务性。因为艺术设计是一种对现实事物的创新表达，通过设计者的装饰，让原本的物体更具备美感，并将之展现在人们的面前。艺术设计是一种创造性的改变，从艺术的审美角度对事物进行包装和改造，让人们对本来事物的喜爱程度不断加深。
（一）对我国高等艺术职业教育培养目标的反思
就目前我国技术型人才的发展趋势来看，专业性的技能人才主要由中专院校培养。但随着社会经济的发展，社会对人才要求不断提升，高职教育渐渐成为技术性人才培养的摇篮。我们可以从两个方面对“应用技术性型人才”这个概念进行分析，第一，从并列关系来看，二者是从属关系；第二，从技术层面来看，应用技术是技术型人才的一个方面，技术型人才更注重全面发展，不单单具备一种应用技术。所以，“应用技术性型人才”是指两种人才的培养。但对应用技术性型艺术人才来看却又是另一种概念，设计区别于一般的技术应用性人才，设计方案从面世开始就注定走向过时，只有不断的更新才能保持其自身的价值，由此可见培养应用技术性型艺术人才既需要一定的创造力，同时也要有实践技术的能力，所以在培养的方式上要区别于一般的高职院校。
（二）如何培养应用技术性型艺术人才的一些观点
针对艺术设计这种特殊的学科来说，首先要培养学生们的创造力，设计缺少创造力就失去了自身的价值，设计的魅力也在于不断的创新，带来惊喜，所以绝对不能用填鸭式的教学模式来框住学生们先天的想象力，学生们接触的框架比一般人要少很多，相对约束的也就少，一旦在学生的大脑中形成了一种无形的框架，随之也会框住他们优秀的想象能力，没有大胆的想象也就没有如今的科技，对于刚开始接触设计的学生，他们的作品可以没有精致的做工或者周全的设计方案，但绝不能没有大胆的想象，在与社会的实践过程中完全可以弥补技术性的缺陷，技术可以逐渐的积累。有时学生会问，老师这样做可以吗？笔者建议学生先问问自己为什么不可以？学生们在应试教育下已经变得不敢想象，如果在一个高等设计院校内还是受到同样的教育，那在未来的设计中也难有很好的作为。
应用技术性型艺术设计人才的培养面临着很多陈旧观念的束缚，如果高等院校的教育者自身不能够摆脱这种陈旧的模式，那么试问这些教育者们又怎么能培养出优秀的人才？如何不断输送给社会的血液？输送的血液应该是新鲜的，而不是陈旧的，否则社会发展的脚步会减慢，甚至会停滞不前。教育者面对的不仅仅是教会学生，更是要教好学生。
（作者单位：辽宁传媒学院）
关键词：应用技术性型人才；艺术设计人才；创新
创新则活，守旧则亡，所以教育要走在社会发展的前沿，如何培养社会应用性人才是教学人应该无时无刻都在思考的问题。教育不应该与社会的发展脱节，否则也只能是纸上谈兵。教育应该为社会提供实用性、适用性人才。现在有很多的观念和文章都在提及到应用型人才或者技术性人才的培养，就目前中国社会本着又好又快的发展为前提下，更加注重了质的变化，这样对人才的培养也需要提升一个档次。
一、现代社会人才类型分析
现代社会对人才的需求，主要以当下社会经济发展形势为主，人才能否满足社会发展需要，是现代社会人才类型的评判标准，其主要表现在两个方面：一、能够认识到当下社会发展局势，了解发展规律；二、把握社会发展规律，利用所学改造世界，实现自身价值。
由此，我们不难看出当下社会需要学术型人才和技术型人才。其中，学术型人才能够更好发现社会发展的客观规律，并对其进行理论研究；技术型人才则可以利用学术型人才的理论研究，将之更好应用于改造世界当中，实现社会发展目的。
二、应用技术性型人才的分析
我们将能够应用技术手段，或是改进、创新技术的人才，称之为应用技术性型人才。
目前就应用技术性型人才的发展情况来看，发达国家在这一方面起步较早，并且设置专门的教学机构进行应用技术性型人才培养。就拿美国来说，以高等技术教育的形式进行培养，并且制定了科学类、工程科学类、工程类和工程技术类四种类型的学士学位教学计划，而工程技术类正是以实施高等技术教育为主的。工程类教学与科学教育的形式一样，依旧分为专科、本科、研究生三个层次，其教育模式也是大同小异，与当下教育现状相差不多。例如专科教育以技术为导向型，其教育的学生多以工作为导向；本科教育则注重理论研究和技术发明；研究生则偏向于精英人才培养模式，注重相关专业的技术创新，以期更好服务于社会发展。
三、艺术设计人才的分析
艺术设计是一门独立的艺术学科，主要包含：环境设计、平面设计、多媒体设计等。艺术设计与传统艺术门类不同，它是一门综合性较为广泛的学科，体现了设计者自身的综合素质，同时艺术设计上造诣的高低，在很大程度上取决于设计者的天赋以及创新能力的掌握。在艺术设计过程中，由于设计者自身人生观、价值观的不同，其审美标准也存在着很大的差异，如何将自身审美观点融入到艺术设计中，并且使之与大众产生一种审美共鸣，这对于艺术设计人才的发展极为重要。
有关艺术设计的看法，多有不同，但是从本质上来说，艺术设计最大的特点是在于它的服务性。因为艺术设计是一种对现实事物的创新表达，通过设计者的装饰，让原本的物体更具备美感，并将之展现在人们的面前。艺术设计是一种创造性的改变，从艺术的审美角度对事物进行包装和改造，让人们对本来事物的喜爱程度不断加深。
（一）对我国高等艺术职业教育培养目标的反思
就目前我国技术型人才的发展趋势来看，专业性的技能人才主要由中专院校培养。但随着社会经济的发展，社会对人才要求不断提升，高职教育渐渐成为技术性人才培养的摇篮。我们可以从两个方面对“应用技术性型人才”这个概念进行分析，第一，从并列关系来看，二者是从属关系；第二，从技术层面来看，应用技术是技术型人才的一个方面，技术型人才更注重全面发展，不单单具备一种应用技术。所以，“应用技术性型人才”是指两种人才的培养。但对应用技术性型艺术人才来看却又是另一种概念，设计区别于一般的技术应用性人才，设计方案从面世开始就注定走向过时，只有不断的更新才能保持其自身的价值，由此可见培养应用技术性型艺术人才既需要一定的创造力，同时也要有实践技术的能力，所以在培养的方式上要区别于一般的高职院校。
（二）如何培养应用技术性型艺术人才的一些观点
针对艺术设计这种特殊的学科来说，首先要培养学生们的创造力，设计缺少创造力就失去了自身的价值，设计的魅力也在于不断的创新，带来惊喜，所以绝对不能用填鸭式的教学模式来框住学生们先天的想象力，学生们接触的框架比一般人要少很多，相对约束的也就少，一旦在学生的大脑中形成了一种无形的框架，随之也会框住他们优秀的想象能力，没有大胆的想象也就没有如今的科技，对于刚开始接触设计的学生，他们的作品可以没有精致的做工或者周全的设计方案，但绝不能没有大胆的想象，在与社会的实践过程中完全可以弥补技术性的缺陷，技术可以逐渐的积累。有时学生会问，老师这样做可以吗？笔者建议学生先问问自己为什么不可以？学生们在应试教育下已经变得不敢想象，如果在一个高等设计院校内还是受到同样的教育，那在未来的设计中也难有很好的作为。
应用技术性型艺术设计人才的培养面临着很多陈旧观念的束缚，如果高等院校的教育者自身不能够摆脱这种陈旧的模式，那么试问这些教育者们又怎么能培养出优秀的人才？如何不断输送给社会的血液？输送的血液应该是新鲜的，而不是陈旧的，否则社会发展的脚步会减慢，甚至会停滞不前。教育者面对的不仅仅是教会学生，更是要教好学生。
（作者单位：辽宁传媒学院）