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摘要：本文首先归纳了练习曲训练在高校音乐学专业古筝普修器乐课程中的三点主要功用，表明了练习曲训练的重要性，并就练习曲训练的一些主要方法，做好古筝普修器乐课程中练习曲训练的方法进行了介绍，借以提高练习曲训练在高校音乐学专业古筝普修器乐课程中的科学化与有效性。
关键词：练习曲 古筝 训练
近年来，随着物质经济的发展，人们对于精神文明的要求也进一步提高。这其中，尤其是以古筝作代表的传统器乐学习热潮更是席卷了各大高校，许多高校纷纷开设了专业古筝普修器乐课程，而该课程最重要的一个环节便是练习曲训练，练习曲训练的科学与否将直接影响该课程的质量高低。所以对于练习曲训练的进一步讨论就很有必要了。
一、古筝普修器乐课程中练习曲训练的三个功用
（一）强化基本技能
学生首先是在老师的指导下，掌握了演奏古筝的基本技能，但是如果无法通过科学和系统的训练来进行巩固，基本技能就会很快被遗忘与生疏。而练习曲训练的功用之一便在于可以巩固与深化我们的基本技能，学生在练习曲训练的过程中，对于演奏的技法就会慢慢形成一种习惯，甚而是条件反射，所以练习曲训练最终就达到了强化基本技能的目的。
（二） 强化与改善个人短板
由于每一个学生都有自身的特点与差异性，所以往往他们在学习古筝演奏时便会呈现出不同的问题，也就是每个学生的短板不同，为了强化每个人的短板，练习曲训练就显得尤为重要了。每个学生可以根据自己的不足，针对性地选择相应的练习曲来进行训练，这种有意识的训练，对于学生们存在的演奏短板是可以得到明显地强化和改善的。而且不仅是学生与学生之间存在差异，即使是学生自己在学习古筝的不同阶段，短板与缺点也是会相应变化的，所以学生在学习古筝的每一个阶段都必须不间断地去进行对应的练习曲训练，才能使自己的演奏能力得到不断提高。
（三） 弱化音乐性，突出曲目情感
音乐性问题则是更高层次的一个概念了，它不是单纯的指学生可以准确演绎每一个音符的问题。它指的是一个表演者，在进行演奏的时候，通过演奏可以将自己的情感和情绪传递给听众，它要求表演者对于所要表演曲目的理解与演奏技巧达到炉火纯青的地步。而罗马绝非一日建成，为了达到这个目的，学生仍旧必须通过不断地练习曲训练，在强化基本技能与强化个人短板的基础上，慢慢体会每一个练习曲目中所蕴含的情感，再运用演奏来表达所体会到的这种情感，随着个人对曲目情感了解的深入与演奏技巧的渐渐纯熟，便可以达到弱化音乐性问题的目的了。
二、做好古筝普修器乐课程中练习曲训练的方法
（一）选择适合练习曲
古筝练习曲非常忌讳盲目练习，所以，我们首先就要选择自己认为合适的练习曲来训练。练习曲的速度可以简要地分为快、中、慢三种速度，它们的速度时值分别是快速为100以上、中速为70-100、慢速为50-70。当练习中速和慢速熟练后，再改练快速。举几个例子来说明。
1.指序练习，选择的书为《每日必弹》，全书都是以指序练习为主线，做指序的训练，对于将来弹奏现代筝曲极有帮助。
2.桉滑音练习，选择的书为《古筝入门》，经常进行这类曲子的练习，可以提高学生对左手的重视，使得左右手配合更加完美，能有效避免弹奏时尾音的出现。
3.快四点双手练习，选择的书为《杨娜妮古筝教程》，尤其是书中的《草原英雄小姐妹》，是非常适合快四点双手练习的曲目，曲调非常活泼，对演奏者手指的灵活性要求较高，建议采用中速进行练习。
（二）选择合适演奏方法
首先我们挑选了适合自己的练习曲来训练，但演奏方法也是非常重要的，一开始演奏速度难以达到乐曲要求的速度，因此教学中建议是慢速练习，其优点如下：
1.在慢速的情况下，我们可以一边练习一边将练习曲中所有的因素想得准确，想得清楚，才会弹得更加清楚与准确，这样慢慢练习，手指和脑部将会一步步配合得更加完美。
2.慢速练习好比是放大镜，我们平常比较快速练习时候许多难以发现的细节问题，像音色、音乐感觉、强弱等等，便会显现出来，能更好地使我们去改正这些小的错误。
3.慢速的练习还可以修正手指触弦动作上的瑕疵，为将来快速练习打好基础，这些细节平常是非常难以发觉的，对手指触弦的动作控制更好以后，弹奏出来的音色也会更加圆润丰厚。所以慢速练习对于练习曲训练是非常重要的练习方法。
三、结语
虽然练习曲训练对于学生学习古筝如此重要，但是其中较为科学与系统的教材还较少。现有的一些古筝教材上面都将乐曲作为教材的重点在编排，只是将练习曲训练作为一种辅助的资料。同时对练习曲缺乏系统编排。编排比较絮乱，无法起到令学生在练习过程中可以循序渐进获得进步与帮助的作用。为此，一方面，需要优化教材编排。练习曲训练教材应符合学生普遍的发展规律，让学生在学习过程中，打好基础，真正发挥出练习曲训练的功用。另一方面，需要重视课堂指导。对于初学者来讲，老师的指导与练习曲训练的相结合是很重要的，如果老师可以引导你如何更好训练练习曲，那么学生的进步将会更快，练习曲训练也能发挥它更大的功用。此外，还应注重培养学生自我调整能力，制定科学的训练计划。
基金项目：
本文为湖南省教育厅2014年科研课题《古筝练习曲体系的建构与实践研究》，项目编号：14C0669。
参考文献：
[1]孟璐，赵毅帆.迷“练”——由《每日必弹琵琶练习曲》引发的思考[J].乐府新声，2013，（04）.
[2]李晨蕾.古筝练习曲教学的几点探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（12）.
[3]周博.幼师生古筝演奏实训教学中分层次教学的研究[J].企业文化（中旬刊），2015，（04）.
关键词：练习曲 古筝 训练
近年来，随着物质经济的发展，人们对于精神文明的要求也进一步提高。这其中，尤其是以古筝作代表的传统器乐学习热潮更是席卷了各大高校，许多高校纷纷开设了专业古筝普修器乐课程，而该课程最重要的一个环节便是练习曲训练，练习曲训练的科学与否将直接影响该课程的质量高低。所以对于练习曲训练的进一步讨论就很有必要了。
一、古筝普修器乐课程中练习曲训练的三个功用
（一）强化基本技能
学生首先是在老师的指导下，掌握了演奏古筝的基本技能，但是如果无法通过科学和系统的训练来进行巩固，基本技能就会很快被遗忘与生疏。而练习曲训练的功用之一便在于可以巩固与深化我们的基本技能，学生在练习曲训练的过程中，对于演奏的技法就会慢慢形成一种习惯，甚而是条件反射，所以练习曲训练最终就达到了强化基本技能的目的。
（二） 强化与改善个人短板
由于每一个学生都有自身的特点与差异性，所以往往他们在学习古筝演奏时便会呈现出不同的问题，也就是每个学生的短板不同，为了强化每个人的短板，练习曲训练就显得尤为重要了。每个学生可以根据自己的不足，针对性地选择相应的练习曲来进行训练，这种有意识的训练，对于学生们存在的演奏短板是可以得到明显地强化和改善的。而且不仅是学生与学生之间存在差异，即使是学生自己在学习古筝的不同阶段，短板与缺点也是会相应变化的，所以学生在学习古筝的每一个阶段都必须不间断地去进行对应的练习曲训练，才能使自己的演奏能力得到不断提高。
（三） 弱化音乐性，突出曲目情感
音乐性问题则是更高层次的一个概念了，它不是单纯的指学生可以准确演绎每一个音符的问题。它指的是一个表演者，在进行演奏的时候，通过演奏可以将自己的情感和情绪传递给听众，它要求表演者对于所要表演曲目的理解与演奏技巧达到炉火纯青的地步。而罗马绝非一日建成，为了达到这个目的，学生仍旧必须通过不断地练习曲训练，在强化基本技能与强化个人短板的基础上，慢慢体会每一个练习曲目中所蕴含的情感，再运用演奏来表达所体会到的这种情感，随着个人对曲目情感了解的深入与演奏技巧的渐渐纯熟，便可以达到弱化音乐性问题的目的了。
二、做好古筝普修器乐课程中练习曲训练的方法
（一）选择适合练习曲
古筝练习曲非常忌讳盲目练习，所以，我们首先就要选择自己认为合适的练习曲来训练。练习曲的速度可以简要地分为快、中、慢三种速度，它们的速度时值分别是快速为100以上、中速为70-100、慢速为50-70。当练习中速和慢速熟练后，再改练快速。举几个例子来说明。
1.指序练习，选择的书为《每日必弹》，全书都是以指序练习为主线，做指序的训练，对于将来弹奏现代筝曲极有帮助。
2.桉滑音练习，选择的书为《古筝入门》，经常进行这类曲子的练习，可以提高学生对左手的重视，使得左右手配合更加完美，能有效避免弹奏时尾音的出现。
3.快四点双手练习，选择的书为《杨娜妮古筝教程》，尤其是书中的《草原英雄小姐妹》，是非常适合快四点双手练习的曲目，曲调非常活泼，对演奏者手指的灵活性要求较高，建议采用中速进行练习。
（二）选择合适演奏方法
首先我们挑选了适合自己的练习曲来训练，但演奏方法也是非常重要的，一开始演奏速度难以达到乐曲要求的速度，因此教学中建议是慢速练习，其优点如下：
1.在慢速的情况下，我们可以一边练习一边将练习曲中所有的因素想得准确，想得清楚，才会弹得更加清楚与准确，这样慢慢练习，手指和脑部将会一步步配合得更加完美。
2.慢速练习好比是放大镜，我们平常比较快速练习时候许多难以发现的细节问题，像音色、音乐感觉、强弱等等，便会显现出来，能更好地使我们去改正这些小的错误。
3.慢速的练习还可以修正手指触弦动作上的瑕疵，为将来快速练习打好基础，这些细节平常是非常难以发觉的，对手指触弦的动作控制更好以后，弹奏出来的音色也会更加圆润丰厚。所以慢速练习对于练习曲训练是非常重要的练习方法。
三、结语
虽然练习曲训练对于学生学习古筝如此重要，但是其中较为科学与系统的教材还较少。现有的一些古筝教材上面都将乐曲作为教材的重点在编排，只是将练习曲训练作为一种辅助的资料。同时对练习曲缺乏系统编排。编排比较絮乱，无法起到令学生在练习过程中可以循序渐进获得进步与帮助的作用。为此，一方面，需要优化教材编排。练习曲训练教材应符合学生普遍的发展规律，让学生在学习过程中，打好基础，真正发挥出练习曲训练的功用。另一方面，需要重视课堂指导。对于初学者来讲，老师的指导与练习曲训练的相结合是很重要的，如果老师可以引导你如何更好训练练习曲，那么学生的进步将会更快，练习曲训练也能发挥它更大的功用。此外，还应注重培养学生自我调整能力，制定科学的训练计划。
基金项目：
本文为湖南省教育厅2014年科研课题《古筝练习曲体系的建构与实践研究》，项目编号：14C0669。
参考文献：
[1]孟璐，赵毅帆.迷“练”——由《每日必弹琵琶练习曲》引发的思考[J].乐府新声，2013，（04）.
[2]李晨蕾.古筝练习曲教学的几点探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（12）.
[3]周博.幼师生古筝演奏实训教学中分层次教学的研究[J].企业文化（中旬刊），2015，（04）.