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通过分析基础教育课程文本，发现存在着有悖于课程改革初哀的城市化、学术化与精英化的价值倾向。解决这一问题的重要策略是推动课程权力配置多极化。具体要求是政府和专家要增强课程权力的代表性，增强公民社会对主导权力的制约性以及建立顺畅有效的课程诉求机制。
论基础教育课程文本的价值倾向与课程权力配置
【摘 要】
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通过分析基础教育课程文本，发现存在着有悖于课程改革初哀的城市化、学术化与精英化的价值倾向。解决这一问题的重要策略是推动课程权力配置多极化。具体要求是政府和专家要增
【机 构】
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天平深圳信息职业技术学院高职教育研究所
【出 处】
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滁州学院学报
【发表日期】
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2011年4期
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